新形勢下物理化學(xué)實驗課程改革的幾點設(shè)想

安會琴 賀曉凌 / 天津工業(yè)大學(xué)環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院

新形勢下物理化學(xué)實驗課程改革的幾點設(shè)想

安會琴 賀曉凌 / 天津工業(yè)大學(xué)環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院

本文針對新形勢下物理化學(xué)實驗課程的改革趨勢發(fā)表見解，具體分別從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教師職業(yè)素養(yǎng)提升及教學(xué)成績考核角度討論了物理化學(xué)實驗課程教學(xué)改革的必要性。

物理化學(xué)實驗課程；教學(xué)改革

21世紀(jì)是一個知識經(jīng)濟的時代，是一個信息化的時代，是一個國際競爭日趨激烈的時代。競爭的核心在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的關(guān)鍵體現(xiàn)在人才，而人才的成長與教育密不可分。百年大計，教育為本，國家的繁榮富強，民族的興旺發(fā)達(dá)及社會的和諧穩(wěn)定皆與教育息息相關(guān)。時代的發(fā)展更新要求教育也要隨之與時俱進(jìn)，因此，教育改革已成為當(dāng)前時代環(huán)境下的必然產(chǎn)物。基于此，投身和關(guān)注于教育界的人們結(jié)合自己的專業(yè)方向，經(jīng)過長期實踐和探索，提出了多種多樣的教學(xué)改革方案和見解，并取得了一定的成效。

物理化學(xué)課程是工科院校中材料、應(yīng)化、環(huán)境、制藥與化工等專業(yè)的一門必修專業(yè)課程，物理化學(xué)實驗課程作為物理化學(xué)課程的組成部分，具有舉足輕重的作用。物理化學(xué)實驗課程旨在從物理化學(xué)角度培養(yǎng)學(xué)生主動思考、分析問題、解決問題的能力，它也需要適時的更新和完善，以適應(yīng)當(dāng)前的時代科技發(fā)展需要。作為一名物理化學(xué)教師，下面我將以下幾個方面論述一下當(dāng)前物理化學(xué)實驗課程改革的一些淺見。

1.教學(xué)方法的改革

目前，物理化學(xué)實驗課程的教學(xué)方法多采用“老師講，學(xué)生聽”的方式，方法較為單一，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以物理化學(xué)實驗“液體飽和蒸氣壓的測定”實驗為例，該實驗要求學(xué)生測定無水乙醇液體在不同溫度下的飽和蒸氣壓力。實驗涉及到的理論知識較為簡單，操作部分也不復(fù)雜，但是我們在課堂中卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在聽課的時候?qū)Ｐ亩炔桓撸瑢?dǎo)致后續(xù)的動手操作環(huán)節(jié)較為容易出錯。基于此，改善教學(xué)方法勢在必行。關(guān)于教學(xué)方法的改善，我認(rèn)為，首先要進(jìn)行實驗課前任務(wù)布置，要求每一組中的一位學(xué)生舉出一個生活中和飽和蒸氣壓相關(guān)的例子，從而讓學(xué)生真正的參與到課堂中來，學(xué)以致用。第二，課堂上要適當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的主體性，老師不要一味的填鴨式講授課程。具體可以要求每一組中的一位學(xué)生結(jié)合實驗預(yù)習(xí)內(nèi)容制作PPT課件，教師引導(dǎo)學(xué)生在課堂上講述自己對該實驗包括原理、內(nèi)容及操作步驟的理解，之后老師再對該生的講解進(jìn)行點評，指出其中需要改進(jìn)的地方。在調(diào)動學(xué)生的積極性的同時，加深學(xué)生對于相關(guān)知識的理解，從而達(dá)到事半功倍的效果。第三，對于數(shù)據(jù)結(jié)果的討論分析非常有必要。實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確與否直接反應(yīng)了學(xué)生對于該實驗的理解程度和正確完成程度，因此，教師可以在實驗結(jié)束后組織學(xué)生對每組的實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行討論分析，加深理解。

2.教學(xué)內(nèi)容的改革

人類社會的發(fā)展離不開能源和環(huán)境，解決當(dāng)前日益嚴(yán)重的能源短缺和環(huán)境污染問題，是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、提高人民生活質(zhì)量和保障國家安全的迫切需要。在此背景下，“低碳發(fā)展”等系列新發(fā)展模式應(yīng)運而生。為響應(yīng)低碳生活理念，我校的物理化學(xué)課程組教師們經(jīng)過大量調(diào)研并查閱相關(guān)文獻(xiàn)，以綠色無毒的“氨基甲酸銨分解平衡常數(shù)測定”實驗替換原有“化學(xué)平衡常數(shù)及分配系數(shù)測定”實驗，并將原有“液體飽和蒸汽壓的測定”實驗中的試劑四氯化碳替換成無毒的乙醇和水，從而有效避免了兩個原有實驗中四氯化碳有毒試劑的使用對人身體造成的潛在危害，并降低了其對環(huán)境的污染。并通過前后實驗對比，找到綠色化教育的實施途徑，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的綠色化意識，逐漸滲透綠色化學(xué)的知識和理念。老師們做了大量的實驗準(zhǔn)備及預(yù)做工作，并根據(jù)多次實驗預(yù)做結(jié)果，逐步優(yōu)化和改進(jìn)實驗內(nèi)容，最終完成了實驗的教案設(shè)計與編寫工作。

3.教師職業(yè)素養(yǎng)提升

“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。”習(xí)近平總書記的這一番話賦予了教師光榮的責(zé)任和使命，我們教師務(wù)必要認(rèn)真領(lǐng)會和踏實踐行。作為一名教師，要緊跟時代發(fā)展要求，不斷提升自身的理論水平和職業(yè)素養(yǎng)。例如，通過在職培訓(xùn)、進(jìn)修、參加教學(xué)會議或者參加競賽等形式，實時地進(jìn)行知識的更新和補充，將理論和實踐進(jìn)行緊密地結(jié)合，適時適事調(diào)整自己的教學(xué)方式，才能真正促進(jìn)教學(xué)方式的改革。

4.教學(xué)成績考核的改革

我校的物理化學(xué)實驗課程采取學(xué)生分組的方式進(jìn)行，一個物理化學(xué)實驗分為4小組，每組2位成員，因此學(xué)生在實驗課程過程中容易產(chǎn)生依賴別人的錯誤認(rèn)知，具體表現(xiàn)為：實驗操作過程中自己不上手操作，依賴同組同學(xué)、共享他人數(shù)據(jù)等。目前，物理化學(xué)實驗課程成績的考核主要分為學(xué)生出勤、預(yù)習(xí)報告、實驗報告及數(shù)據(jù)處理幾個環(huán)節(jié)，學(xué)生自己的動手能力很難從這幾個環(huán)節(jié)體現(xiàn)出來，因此要針對實驗教學(xué)成績評定方式進(jìn)行適時改革，扭轉(zhuǎn)學(xué)生的錯誤認(rèn)知觀念。具體可以在保留原有幾個實驗成績考核環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生課堂表現(xiàn)、動手操作能力等幾個環(huán)節(jié)，綜合考察學(xué)生的應(yīng)用和思維創(chuàng)新能力，使學(xué)生在不斷實踐探索的過程中學(xué)會相應(yīng)實驗和理論的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而為國家和社會培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。

5.結(jié)束語

時代的發(fā)展變遷需要適應(yīng)于社會的創(chuàng)新性人才，為了滿足時代的需求，教育改革勢在必行。本文以物理化學(xué)實驗課程為例，從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教師職業(yè)素養(yǎng)提升及教學(xué)成績考核角度討論了物理化學(xué)實驗課程教學(xué)改革的必要性。