改進美育教學，提高學生的審美和人文素養

洪濤

素質教育的不斷深入推進，對教師在授課中的美育教學也提出了新的要求。授課教師要不斷提高自身的教育素養，從“德育育人、美育育人”的角度出發對學生進行美育教學。教師在授課中要結合實際，改變傳統的授課方式，在美育教學中，要引導學生樹立積極向上的審美觀念，培養學生獨立欣賞美的能力，讓學生都能擁有善于發現美的眼睛，從而使學生能夠主動探究美，提高學生的素養，促進學生的全面發展。

一、現階段美育教學的情況

1.小學藝術課程的開設

美育教學更重視學生德、智、體、美等方面的全面發展。學校根據學生的實際情況，對課程進行了調整，積極平衡課程之間的比例，確保學生的全面發展；凸顯教師在藝術課程中的主導性，保證藝術課程的課時量，多為學生提供發揮自己個性和特長的機會，如在美術教學中，從對認識顏料的色彩、繪畫中的線條、各種形狀的繪畫道具開始講解，讓學生能在實踐中獲得視覺和觸覺的感受，提升學生的繪畫能力；小學是接觸普通話的開始，學校特別開設了朗讀課，不僅可以讓學生學習到更多的詞匯，提高學生的語言運用能力，同時也提升了學生的普通話水平。藝術活動的開設要結合實際做好監督工作，對課程的開設情況教師要做好記錄，記錄課程教學過程中不同學生表現出來的藝術特長，對每次課程中學生的成績做好記錄。

2.課外藝術活動的開展

為推進素質教育的改革，學校可以組織多種多樣的校內外活動。在原工作的基礎上，可多開展一些藝術課程，可以從音樂、美術、朗讀、舞蹈等方面，對學生的個性特長進行分組，讓學生在學習和交流中建立相親相愛的同學關系，帶領學生感受藝術的魅力，有效促進了素質教育在教學中的全面推進，教學中教師可以將游戲與藝術結合起來。如，可以讓學生把剪紙藝術當成是一門“游戲”，讓學生在動手創作的過程中感受“游戲”的趣味性和藝術的創造性，這樣不僅能讓傳統藝術文化得到很好的傳承，也能讓學生在參與藝術活動的過程中感受到藝術的趣味。課外活動的開展也是對每位教師的考核，課外活動不能盲目地開展，每次的課外活動過程，指導教師都要進行詳細的記錄，逐步提高課外活動的安全性和嚴謹性。

3.藝術教師的隊伍建設

為提高教師的授課水平，讓教師將理論應用到教學中，資歷深厚的教師在年輕教師授課時要對其進行教學上的指導，使教師隊伍的素質提高得更快；為提高藝術教師的素質，學校組織了很多關于素質教育的講座，系統化的學習讓藝術教師在課堂上能更好地把握課堂；教育改革使教師在授課時不再局限于傳統教育方式，教師會針對不同課程的教學內容制定不同的教學方案，新觀念的樹立不僅讓舊的教學觀念得到改變，也提高了教師的授課質量。學校在組織年輕教師參加進修學習的時候，會有針對性地對教師在教學中存在的教學問題進行輔導，從實際中解決問題，才能建設出一支素質更高的教師隊伍。

4.藝術教育的保障設施

學校要加強對教學設備的管理，將設施管理工作納入日常工作范圍內，學校的教學設施包括不同課程所用到的教學儀器、查閱圖書資料的設施等。學校在購入教學設備時要嚴格按照規范的采購程序，將購入的設備在教育局備案，確定購買的設施設備數量，規范教材設備在學校的存放方式，真正將這些設施設備運用到教學中，提高教學的質量。在使用教學設施設備的同時，管理人員要加強對設施設備使用的監管，未經同意和登記禁止將設備外借，減少設施設備的損壞，在使用過程中，設施設備如果出現問題，管理人員要及時做好登記；學校要定期對教學用的設施設備進行安全檢查，避免因設備損壞或超負荷運作而引起的事故。教育學生要維護愛惜這些設施設備，不要在設備上亂涂亂畫，在存有教學設施設備的教室，學生要保持有秩序地進出，在課程教學結束后，管理人員要及時檢查教室的門窗是否關好，檢查教室衛生，以及教學設施設備是否完好。

二、當前美學教育改革方向

1.小學藝術課程的建設改革

為落實新課改的精神，在小學藝術課程的建設中要對一些課程進行改革。在藝術課程的教學中要保證藝術教材的完整，教師在課堂上要結合實際轉變傳統的教學思想，不斷創新，學校要根據師資情況進一步地對教師進行培訓，提高教師的藝術素養。為促進學生的全面發展，在小學藝術課程的建設過程中，學校可以建立藝術課程小組，將藝術課程的教學安排納入到正常的課程安排中，在授課形式上可以分為藝術特長組和綜合性藝術組。在藝術特長組中，可以由學校選出教師，進一步建立美術小組、音樂小組、書法小組、舞蹈小組等，滿足不同學生的需求；綜合性藝術小組主要是從生活中尋找靈感，從藝術作品出發，在學生能接受的范圍內，引導學生進行藝術創造。兩種藝術課程是為促進學生的全面發展而做出的改革，都是為鼓勵學生通過實踐去創造美、發現美、感受美。

2.傳承優秀的中華文化藝術

文化教育離不開對中華優秀傳統文化的傳承，學校組織學生系統地學習中華傳統文化，在學習中我們取其精華，去其糟粕，如《孟子》中，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，就是教育學生要堅定自己內心的道義，不因處于逆境而屈服；不主張孔子的“別尊卑，明貴賤”這種封建思想。為促進文化藝術的發展，在傳承中要重視對文化藝術載體的保護，文化的載體分為兩種：一種是精神理念文化；一種是傳承文化的載體。精神理念文化傳承要結合中國特色社會主義的理念，創新傳承理念，與社會主義思想并行，展現具有新時代特征的中華文化；對非物質文化遺產、古典書籍等，要做好保護工作。在中華文化幾千年的發展歷程中，各民族、國家為進一步促進傳統文化的傳承，相互之間會加強學術交流，在文化藝術的傳承方式上也會相互借鑒，讓各民族、國家之間的文化藝術相互交融。

三、完善美學教育的評價制度

1.小學教育藝術素質評價

學校可以通過舉辦歌唱大賽、繪畫比賽等，保證藝術活動的數量，學校在課程教學活動中要確保課程活動場所的安全，對課程所需的器材要及時購進。學校還可以通過廣播、告示欄等向學生傳播藝術思想，營造良好的校園藝術氛圍。教師在對學生的成績進行評價時，可以從課程成績入手，制定成績的等級劃分，100分到90分為A，89分到70分為B，69分到60分為C等，60分以下為D，分別為優秀、良好、及格和不及格，定期對學生的學習情況進行檢測，了解學生的情況，并及時地對有需要的學生給予相應的幫助。

2.小學教育中的工作評價

為推進素質教育改革，我校針對小學教育中的工作制度也建立了評價制度，建立評價制度的目的是為了對美育教學中的教學方式進行監督，也是為更好地促進學生的審美和人文素養的形成。在課外活動中，要考核對學生的管理是否安全有序，對教師在課程開展時的詳細報告進行公平公正的考核，在工作中發現問題，要及時改進，課程教學中要把握好學生的德、智、體、美等各方面的發展情況，將當地的民族藝術引入到實際的課程教學中，突出了當地的特色，與別的班級一起展開的校園活動增加了校園的藝術氛圍。

3.藝術教育中的研究發展

為使教師的教學理念能夠與時俱進，不斷提升教師的創新意識，我校特別開展了藝術學科教師素質教育培訓活動，在培訓活動期間，我們還建立了研究藝術教育工作課題小組，深入探討如何使藝術教育更好地發揮其價值；學校為發展藝術教育，特別加大了對藝術課程的經費投入，不同的藝術課程中，教學器材的完善也體現著學校對藝術教育的重視程度，如在美術課程中，學校購入繪畫設備保證了學生在學習美術課程時的器材完整；學校也增補了音樂課上樂器不齊全的問題，保障了藝術課程的完整性。

總之，日常的生活和學習中，善于感知美也是人的一種修養，教師要積極地引導學生去發現生活中無處不在的美。學校對美育教學的改革也要從實際出發，對校內外的美學課程進行整合，與課程教育融合。因為美存在于生活中的每一處，完善美育教學體系能提高學生對美的欣賞力，對美的創造力，結合當地的民族文化，因地制宜地美育教學也讓中華傳統文化得到優秀的傳承。

（作者單位：江蘇盱眙縣盱城鎮中心小學）