淺談使用圖表促進高中歷史教學有效性

包相琴

高中歷史教材中，有很多歷史圖表，而高中歷史課程與初中歷史課程又有很多不同，高中歷史課程中事件的歷史跨度較大，因此教師要能夠有效運用教材中的圖表進行教學，并把這些圖表當成是串聯高中歷史知識的重要工具來使用。高中歷史教材中的很多內容都是非常瑣碎的，而圖表教學法能夠將很多抽象的知識具體化，真正幫助學生加深記憶。教師在教學中，通過圖表教學法對相關知識進行歸納總結，能使學生對歷史事件之間的關系認識得更深刻。

一、高中歷史教學中采用圖表法的意義

歷史圖表能夠更加直觀地展示歷史事件、人物或者實物，當前，伴隨著新課改的不斷深入推進，高中歷史課本也發生了相應的變化，其中最主要的特點就是增加了更多的歷史地圖、歷史人物圖以及相應的時間表、統計表等，因此，在歷史課程教學中，教師不僅要教會學生更多的歷史知識，更要幫助學生提升讀表能力，使學生能夠對高中書本上的歷史內容進行深層次的解讀。高中歷史課本中，歷史圖表是對文字知識的有效補充，如果僅僅進行歷史知識的教學，忽略了對相關圖表的講解，學生在學習中也會感到枯燥。此外，高中歷史知識的結構也非常復雜，如果沒有一個更加系統的方法幫助學生記憶，學生很難掌握住如此多的內容。使用圖表法進行教學，就能夠幫助學生更好地分析相關內容，提高學生的邏輯思維能力。在教師的帶領下，借助相應的圖表對零散的知識點進行梳理，可以讓學生在記憶中將歷史內容和時間、事件等快速地聯系到一起，大大提高學習效率。

二、有效使用圖表法進行高中歷史教學

1.精心設計教學內容

教師在歷史課堂上使用圖表法進行教學時，一定要精心準備教學內容，不斷提升學生的探索能力，讓學生學會從圖表中獲取更多更加有用的信息。教師在課下要能夠針對學生的實際情況來備課，多將一些學生感興趣的內容融入其中。如，歷史時間表，其實學生記憶起來也是有一定難度的，但是教師可以針對每一個歷史時期讓學生記住一個有特色的歷史事件，這樣學生記憶歷史圖表就會事半功倍。

2.圖表教學貫穿整個課堂

教師要能夠對高中課本進行深入的挖掘，選出那些和主干知識相關性更大的圖表進行詳解。高中歷史課本中，并不是所有的圖表都需要學生自主探究，有的內容需要教師一帶而過，而有的內容則需要教師對相關的歷史知識進行詳細的補充。教師要通過圖表教學貫穿整個課堂，培養學生收集信息的能力、理解能力以及自身的思維能力。讓學生能夠從簡單的圖表中發現問題，或者從復雜的數據中提煉出有價值的內容，這對歷史的學習來說是非常有意義的。

3.設置有效的課外活動

高中歷史的教學不能局限于課堂上，教師在課下也應該開展有效的活動，讓學生能夠在活動中提升自身的核心素養。歷史的學習并不是單純為了應付考試，而是需要學生將學到的知識用到實際生活中，也就是我們常說的學以致用，教師要在課下指導學生通過史實來對圖表做出科學的判斷，并能夠適當地表達自己的觀點。此外，還可以引導學生自己制表，這樣也是對學生所學知識的一種提煉，提升學生分析、歸納以及遷移信息的能力。學生自己制作歷史圖表，能夠增強學生對相關內容的感性認識，此外，學生在動手參與制作的過程中也能逐漸增強對歷史學科的興趣，對教學質量的提高是很有幫助的。

在高中的歷史教學中，圖表教學是非常重要的一部分內容，對學生的素質培養來說也很重要。教無定法，教師要能夠根據學生學習的狀況來制定教學策略，通過圖表教學來提高學生對歷史知識的理解能力，在建立興趣的基礎上對相關知識進行探索，進而提高高中歷史教學的有效性。■

（作者單位：江蘇揚州市新華中學）