基于機(jī)會開發(fā)的團(tuán)隊(duì)化創(chuàng)業(yè)教育模式探究

◎周新泉

基于機(jī)會開發(fā)的團(tuán)隊(duì)化創(chuàng)業(yè)教育模式探究

◎周新泉

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國市場機(jī)制逐漸發(fā)生變化，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求越來越大，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式改革發(fā)展的步伐逐漸加快。在創(chuàng)新型國家建設(shè)過程中，對于應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求不斷擴(kuò)大，所以各大高校需要加強(qiáng)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以此來培養(yǎng)更多的高水平人才，這樣不僅能夠促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而且能夠解決我國的就業(yè)問題。當(dāng)前大學(xué)生主要采用團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式，這種教學(xué)模式主要分為機(jī)會開發(fā)、能力構(gòu)建以及人才培養(yǎng)等幾個不同的層次，能夠培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。本文基于機(jī)會開發(fā)下對創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)化創(chuàng)業(yè)教育模式進(jìn)行了深入探索，并提出了相關(guān)策略。

近幾年來，我國的社會經(jīng)濟(jì)高速轉(zhuǎn)型發(fā)展，在轉(zhuǎn)型發(fā)展中逐漸產(chǎn)生了各種就業(yè)問題，學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大，而且每年的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量不斷增多，所以導(dǎo)致就業(yè)難問題越來越顯著。為了解決大學(xué)生就業(yè)問題，必須加強(qiáng)開展創(chuàng)業(yè)教育，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)人才，才能促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展。當(dāng)前，我國大學(xué)生正在緊密圍繞國家提出的“創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”來進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，但是這些大學(xué)生的專業(yè)能力不足，缺少充足的經(jīng)驗(yàn)、時間以及精力，所以導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)難以取得成功。在這一形式下，各大高校紛紛基于機(jī)會開發(fā)來展開創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)化創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)能力，只有塑造優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，才能培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)業(yè)意識，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步提高。

當(dāng)前我國高等院校團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀分析

他人的教學(xué)成果，缺少科學(xué)、合理的教學(xué)課程。而且在創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)教育過程中，缺少完善的師資團(tuán)隊(duì)，許多教師為外聘兼職教師，他們雖然具備實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，但是理論知識教育不足。高校缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量，所以導(dǎo)致發(fā)展速度非常緩慢。雖然部分高校在創(chuàng)業(yè)大賽中能夠獲得不錯的成績，但是這些創(chuàng)業(yè)計(jì)劃方案無法有效運(yùn)用在實(shí)踐中。

從總體情況來看，國家和各級政府對于我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的支持力度不斷加大，然而部分高校沒有真正重視創(chuàng)業(yè)教育，其主要通過自主開展創(chuàng)業(yè)教育，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，所以導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育缺少力度和深度，無法取得良好的教育效果。此外，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中采用傳統(tǒng)的灌輸知識方法，導(dǎo)致學(xué)生缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)生無法自由組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

自二十一世紀(jì)以來，我國各大高等院校紛紛開展創(chuàng)業(yè)教育，當(dāng)前已經(jīng)經(jīng)過十幾年的發(fā)展歷史，并且在許多創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)單位取得了良好的成就，形成了一定的創(chuàng)業(yè)教育規(guī)模，然而缺少系統(tǒng)化的知識體系，沒有深入研究專業(yè)化創(chuàng)新教育工作。因此，我國高等院校要想建立完善的創(chuàng)業(yè)教育體系，必須經(jīng)過一段時間的深入挖掘和探索，才能獲得較好的成就。近幾年來，國家和各級政府逐漸極大了對高校創(chuàng)業(yè)教育活動的投入，其中主要包括出臺政策、法律法規(guī)、資金支持以及賽事鼓勵，通過給予一系列扶持，以此來營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，使各大高等院校積極開展創(chuàng)業(yè)教育。根據(jù)相關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，全世界各個國家的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率平均為30%左右，然而在我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成功率只有5%左右。根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因?yàn)楦鞔蟾咝Ｋ_展的創(chuàng)業(yè)教育屬于業(yè)余教育，只是開展一系列創(chuàng)業(yè)講座以及創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，然后讓學(xué)生自主選擇參加課外活動，沒有形成完整的創(chuàng)業(yè)教育體系。其中所使用的課程大多為抄襲借鑒

基于機(jī)會開發(fā)的團(tuán)隊(duì)化創(chuàng)業(yè)教育模式的意義

在我國高校傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育模式下，通常把創(chuàng)業(yè)者作為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，所以大多從領(lǐng)導(dǎo)者的角度去開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，忽視了創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的主觀能動性，只有充分利用創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)力量，注重培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的能力，才能促進(jìn)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)整體創(chuàng)業(yè)能力的提升。

能夠有效培養(yǎng)和提高創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)業(yè)能力。許多企業(yè)在傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)中采用單兵作戰(zhàn)的專業(yè)模式，或者由幾個相互熟悉的人來合伙創(chuàng)業(yè)，并沒有形成完善的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，這種傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)技術(shù)含量比較低，創(chuàng)業(yè)模式非常簡單，無法應(yīng)對激烈的市場競爭環(huán)境，沒有充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的作用。隨著新形勢的來臨，當(dāng)前的社會主義市場經(jīng)濟(jì)下，必須充分依靠團(tuán)隊(duì)能力來進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，只有使團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行能力互補(bǔ)，在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中不僅需要對領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行培訓(xùn)，也要針對其他團(tuán)隊(duì)成員展開創(chuàng)業(yè)教育，使創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員具備扎實(shí)的理論知識以及良好的實(shí)踐能力，通過系統(tǒng)的培訓(xùn)，能夠增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)業(yè)意識以及創(chuàng)業(yè)精神，提高成員的創(chuàng)業(yè)能力。這樣才能讓創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員在合作實(shí)踐中，更好地進(jìn)行自我開發(fā)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作，有效提升創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的整體能力，使創(chuàng)業(yè)企業(yè)開發(fā)機(jī)會的成功率有效提升。

整體培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)能夠發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的主觀能動性。根據(jù)實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在企業(yè)的創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，領(lǐng)導(dǎo)者開發(fā)實(shí)踐創(chuàng)業(yè)機(jī)會時并沒有發(fā)揮自身的執(zhí)行作用，這就導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行效率比較低。一般而言，領(lǐng)導(dǎo)者在創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中主要具有定位方向、制定戰(zhàn)略、組織人員執(zhí)行以及獲取資源等一系列工作，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者需要按照自身的經(jīng)驗(yàn)、信息咨詢以及直覺為創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展找明方向，然后在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展中逐漸挑選執(zhí)行者，所以創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員必須進(jìn)行充分的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，才能具備良好的創(chuàng)業(yè)意識，提高團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)業(yè)能力以及創(chuàng)業(yè)精神，才能在創(chuàng)業(yè)過程中進(jìn)行明確分工，從而減少領(lǐng)導(dǎo)者的工作壓力，而且能夠激勵創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員、控制創(chuàng)業(yè)效率，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員相互溝通、交流，構(gòu)建和諧、友好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)關(guān)系。因此，基于機(jī)會開發(fā)的創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)化創(chuàng)業(yè)教育模式更加適用于當(dāng)前社會發(fā)展，有助于培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者以及高效合作者，使內(nèi)部管理效率顯著提升。

有助于提高創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的整體創(chuàng)業(yè)能力。在機(jī)會開發(fā)下對創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行綜合培養(yǎng)，能夠鍛煉創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，使創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力顯著提升，才能提高創(chuàng)業(yè)工作效率。同時，從整體上培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，不僅可以明確團(tuán)隊(duì)成員的職責(zé)，而且能夠讓團(tuán)隊(duì)成員更好地進(jìn)行角色定位。當(dāng)創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員相互明確各自的責(zé)任和工作內(nèi)容之后，才能積極地進(jìn)行配合，更好地開發(fā)團(tuán)隊(duì)外部資源，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員更好地進(jìn)行協(xié)調(diào)、配合，確保創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員都能夠獲取良好的效益。

基于機(jī)會開發(fā)的創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)化創(chuàng)業(yè)教育模式

形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園氛圍。近幾年來，我國的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度不斷加快，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量不斷增多，大學(xué)生的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，許多高校畢業(yè)生逐漸意識到傳統(tǒng)就業(yè)觀念已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前的社會發(fā)展，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，增強(qiáng)就業(yè)意識。但是仍然有許多大學(xué)生保持傳統(tǒng)的就業(yè)態(tài)度，在畢業(yè)之后積極尋找工作，以此來減少就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)以及就業(yè)負(fù)擔(dān)。各大高校廣泛開展創(chuàng)業(yè)教育，主要為了讓所有學(xué)生熟悉了解創(chuàng)業(yè)概念，深入思考創(chuàng)業(yè)模式，樹立良好的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，這樣才能增強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)成功率。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，不僅能夠提高創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力，而且能夠吸引更多的學(xué)生成員，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。此外，高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，需要積極開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，其中包括創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)大賽以及創(chuàng)業(yè)論壇等等，這樣才能在大學(xué)校園內(nèi)塑造良好的創(chuàng)業(yè)文化。

加強(qiáng)建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。自二十一世紀(jì)以來，我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展速度不斷加快，但是各大高校普遍欠缺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量，雖然有一部分創(chuàng)業(yè)教師，但是這些創(chuàng)業(yè)教師的知識水平偏低，缺乏充足的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無法在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中正確指導(dǎo)學(xué)生，理論和實(shí)踐沒有充分結(jié)合。因此，為了提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，必須加強(qiáng)建設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。高等院校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，真正重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，把它作為專業(yè)教育的延展，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。同時，學(xué)校要專門設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)教育工作，及時進(jìn)行規(guī)劃、指導(dǎo)和研究，依托于高校的教育資源和外部資源條件在全校范圍內(nèi)開展創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)不僅擔(dān)負(fù)著教育工作的職責(zé)，而且需要促進(jìn)教育者和創(chuàng)業(yè)者之間的交流溝通。與此同時，在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育人才時，需要加強(qiáng)培養(yǎng)雙師素質(zhì)型教師，其不僅要具備扎實(shí)的創(chuàng)業(yè)理論知識，而且要定期進(jìn)入創(chuàng)業(yè)型企業(yè)進(jìn)行鍛煉，熟悉應(yīng)用各種創(chuàng)業(yè)技能，積累豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣才能和理論進(jìn)行充分結(jié)合。同時，高校要不斷聘請社會企業(yè)家以及創(chuàng)業(yè)人員來進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)，構(gòu)建科學(xué)、合理的獎懲機(jī)制，以此來促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作有序開展。

實(shí)踐體驗(yàn)式教育模式創(chuàng)新。在我國高校傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育模式中主要采用灌輸式培養(yǎng)的方式，這種教育模式主要是通過課堂來灌輸創(chuàng)業(yè)知識，給創(chuàng)業(yè)者構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)理論體系，充實(shí)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)理論知識，但是這種教學(xué)模式無法讓學(xué)生接受到充足的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，學(xué)生無法熟知整個創(chuàng)業(yè)過程的細(xì)節(jié)。

綜上所述，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型時期，必須大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，各大高校要不斷與時俱進(jìn)，充分結(jié)合本校的實(shí)際情況來探索創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)化創(chuàng)業(yè)教育模式，加強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神，全面打造高效的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作順利開展。

（作者單位：山東理工職業(yè)學(xué)院）