高中數學自主學習習慣的養成

◎王水天

高中數學自主學習習慣的養成

◎王水天

自主學習是近些年來備受人們關注的一種學習理念，也是我們主動探究的一種學習方法。對高中的數學來說，它的難度比較大，如果我們在學習的過程中缺乏自主學習的能力，在這門課程的學習當中，沒有辦法獲得良好的效果。為了能夠更好地在高中的數學學習當中產生比較好的學習成績，本文主要探討了高中數學自主學習習慣的養成，從而為身邊的同學在高中數學的學習中提供參考。

對高中的數學來說，里面所涵蓋的內容比較廣泛，和初中的數學知識比起來難度也出現了明顯的增大，因此很多同學在進行高中數學學習的時候會覺得非常的吃力。在高中的數學當中，會有很多數學理論和公式這些枯燥內容的存在，因此會使得我們在學習的時候失去興趣。在很多時候身邊的同學都認為數學的學習是迫于考試壓力而進行的，因此從自己的內心深處產生對這門課程的抵觸，在學習上會呈現出比較消極的狀態。在這樣的背景下，我們在進行高中數學學習的時候，應該注重養成自主學習的習慣，并且在學習的過程當中積極主動地去進行學習。關于在高中數學的學習過程中如何進行自主學習習慣的養成，可以從如下幾個方面來進行開展：

培養良好的學習興趣

在高中數學的學習當中，如果我們想養成良好的自主學習習慣，就需要有良好的學習興趣作為引導。如果我們對高中的數學學習缺乏了興趣，就會在學習的過程中出現抵觸的情緒，更別談形成自主學習的習慣。自主學習從態度上表現出來的是一種積極主動的狀態，在行為上表現出來的是不需要旁人的督促，也能夠主動地投入到學習的過程當中。因此，我們在進行高中數學學習的時候，首先要對數學的知識進行深刻性的探討，發現其中的趣味性和價值，幫助自己養成一個正確的數學學習觀念。實際上在日常的生活當中，很多事物都和數學息息相關，如果我們能夠在二者之間的關聯性進行發現，就能夠幫助我們養成一個正確的學習觀念，從而有利于讓我們形成一個良好的興趣，最終為這種學習習慣的養成提供情感上的有效幫助。

在學習興趣的培養過程當中，我們可以利用一些趣味性的數學題目來幫助我們慢慢的進入到數學的學習狀態當中，例如：數獨題目。除此之外，我們還可以加強和同學之間的相互分享和討論，通過彼此之間的合作來發現數學學習的樂趣，從而使得我們對數學的學習興趣得到有效的提升。興趣是人學習的根本，如果我們能夠養成良好的興趣情感，就能夠在這種學習習慣的養成當中獲得先天性的優勢條件。

養成良好的獨立思考習慣

近些年來，隨著新課程改革的進行，很多教師在進行數學教學的時候，都會提倡我們和同學開展合作，通過小組合作的形式來對初學的知識進行探討。在這樣的背景下，很多同學遇到問題就會向身邊的同學求助，從而缺乏了獨立的思考。實際上老師所提倡的小組合作是讓我們進行充分的獨立思考，卻沒有能夠在解決問題的背景下進行開展，如果我們沒有做到獨立思考，直接進行小組合作的開展，就會使得小組合作的學習模式出現本末倒置的現象。因此，在高中數學的學習當中，我們必須要養成良好的獨立思考習慣，在遇到問題的時候，首先冷靜下來對問題進行分析，利用自己已經學習的知識一步一步對問題進行解析和探討。在自己實在沒有辦法解答的情況下，再向身邊的同學進行求助，并且在求助的過程當中也要加強自己的獨立思考，不能夠一味地依賴老師和其他同學，幫助我們解決問題。我們只要養成了良好的獨立思考能力，才能夠使得自己的自主學習更加的有把握，并且能夠得到順利的開展。

加強自主學習的反思和總結

在高中的數學學習當中，自主學習習慣的養成還需要通過我們不斷的反思和總結來形成。有的同學雖然開展了自主的學習，但是缺乏了反思和總結，從而使得自己自主學習的效果并不突出，在這個過程當中的一些收獲和感受沒有能夠得到有效的分析和總結，使其能夠在后續的學習當中發揮出價值和作用。在這樣的情況下，同學們最后不認為自主學習是無效的，是一種低效率的學習，因此從心底里抵觸這樣的學習模式，最終對自身的這種學習習慣養成非常不利。基于這樣的情況，在自主學習完成之后，我們要對反思和總結環節進行重視，對于自己在這種學習過程中的收獲要及時的進行記錄，對于在這種學習過程中依然存在困惑的地方，要積極地尋求解決的方式，從而幫助我們更好地養成自主學習的有效習慣。

綜上所述，高中的數學是培養我們良好邏輯思維和探究能力的一門學科，在進行高中數學學習的時候，我們不可避免地因為數學知識的難度較大等一些因素的影響，導致我們在學習中存在著重重障礙。在這樣的情況下，我們需要養成自己自主學習的習慣，幫助我們在學習的過程中更加的主動和積極，從而自我體驗知識的誕生過程和探究過程。對于高中數學自主學習習慣的養成，首先，我們應該培養良好的學習興趣，其次，要養成獨立思考的習慣，最后，在自主學習完成之后要加強反思和總結環節的開展，這樣才能使高中數學自主學習的習慣得到有效的養成。

湖南師范大學附屬中)