家庭背景對高校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念的影響

文/鄭麗娟 鄭 旋，贛南醫(yī)學院

家庭背景對高校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念的影響

文/鄭麗娟 鄭 旋，贛南醫(yī)學院

本文摘要：高校畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念受到家庭背景的直接影響，家庭經(jīng)濟狀況、家庭結(jié)構、家庭教養(yǎng)方式和父母教育背景都不同程度影響著高校畢業(yè)生的就業(yè)行為和創(chuàng)業(yè)選擇。

家庭背景；高校畢業(yè)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

隨著我國高校的擴招，高校畢業(yè)生人數(shù)相應增加，不少高校畢業(yè)生面臨就業(yè)寒冬季，就業(yè)形勢日益嚴峻，很多畢業(yè)生因為種種原因遭遇一畢業(yè)就失業(yè)的尷尬處境。為了促進大學生就業(yè)，近年來，國家出臺了相關保障性政策，建立幫扶機制，鼓勵并幫助大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在一定程度上緩解了就業(yè)難的緊張局面。然而，相當一部分大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向不強，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信心不足，究其原因，大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念是其根本原因，而大學生所在的家庭背景又對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念起著不容忽視的影響。剛出校門的大學畢業(yè)生無論在經(jīng)濟上還是在心理上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為都需要家庭物質(zhì)上和精神上的支持。在一定程度上，家庭背景直接影響著大學生的就業(yè)行為和創(chuàng)業(yè)行為，大學生對職業(yè)的定位與選擇、對創(chuàng)業(yè)的信心和勇氣、對創(chuàng)業(yè)的壓力及其應對方式、對創(chuàng)業(yè)風險的預估與承受能力的考慮等均會受到家庭背景的直接影響。

1 家庭經(jīng)濟狀況對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念的影響

根據(jù)調(diào)查，家庭經(jīng)濟狀況對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念的樹立及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為的選擇有顯著的影響。在物質(zhì)方面，剛走出校門的大學生個人沒有經(jīng)濟基礎，所以對家庭的經(jīng)濟依賴比較大。創(chuàng)業(yè)初期，大學生的創(chuàng)業(yè)行為不僅不能給創(chuàng)業(yè)行為帶來豐厚的經(jīng)濟收入，甚至會在相當一段時間面臨賠本墊錢的風險。如果家庭經(jīng)濟情況較好，家庭不會依靠大學生在創(chuàng)業(yè)初期為家里提供經(jīng)濟支持，相反，家庭不僅可以幫助大學生提供一定的創(chuàng)業(yè)啟動資金，還可能在創(chuàng)業(yè)過程中為創(chuàng)業(yè)的資金周轉(zhuǎn)提供經(jīng)濟支持，也可以有經(jīng)濟能力面對創(chuàng)業(yè)失敗的風險。這一點在無形中就為大學生的創(chuàng)業(yè)信心和勇氣提供了較大支持，也減輕了大學生應對創(chuàng)業(yè)風險的壓力。

相反，如果家庭經(jīng)濟情況不好，家庭可能需要大學生一畢業(yè)就能為家庭創(chuàng)造經(jīng)濟收入，他們無力為大學生創(chuàng)業(yè)的啟動資金提供經(jīng)濟支持，更無力幫助大學生一起承擔創(chuàng)業(yè)失敗的風險，那么大學生更傾向選擇相對穩(wěn)定、有保障的工作。在心理方面，無形中讓大學生的創(chuàng)業(yè)選擇增加了壓力，他們的創(chuàng)業(yè)意向不是個人的選擇，更多的是一個家庭的選擇，背上家庭的負擔，讓大學生對創(chuàng)業(yè)更加謹慎，他們更偏向于保守選擇，因為他們面對創(chuàng)業(yè)失敗這一風險所要付出的代價要比家庭經(jīng)濟情況好的學生更高。

2 家庭結(jié)構對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念的影響

家庭結(jié)構指家庭成員的組合狀況。對大學生影響較明顯的是獨生子女家庭與非獨生子女家庭、雙親家庭與單親家庭（包括父母雙親只有一人健在的家庭和父母離異家庭）。在中華上下五千年的傳統(tǒng)文化影響下，敬老孝老、百事孝為先等文化傳統(tǒng)在人們心中根深蒂固，傳統(tǒng)的家庭養(yǎng)老模式流傳千古。如今，面對要不要選擇創(chuàng)業(yè)、能不能選擇創(chuàng)業(yè)這個問題，不少高校大學生自然而然會根據(jù)各自的家庭結(jié)構分析各自面臨的處境。

根據(jù)調(diào)查，獨生子女在養(yǎng)老孝老這個方面，比非獨生子女面臨的壓力會更大，承擔的養(yǎng)老責任會更重，考慮到未來的家庭贍養(yǎng)義務和生活水平的問題，他們對創(chuàng)業(yè)風險的考量會更細致，對創(chuàng)業(yè)選擇的行為會更謹慎。而非獨生子女未來的養(yǎng)老責任可以和兄弟姐妹共同承擔，相應的養(yǎng)老壓力更小，對創(chuàng)業(yè)選擇的行為比獨生子女會更從容。

雙親家庭的孩子在一定程度上比單親家庭的孩子心理安全感更強，他們對創(chuàng)業(yè)風險的承受能力會略強，受家庭牽制會更小，所以在創(chuàng)業(yè)選擇上顧慮更小。

3 家庭教養(yǎng)方式對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念的影響

Darling, Steinberg(1993)指出，家庭教養(yǎng)方式融合了父母傳達給孩子的態(tài)度、父母的教養(yǎng)行為和非語言所表達的情感氛圍。不同的家庭教養(yǎng)方式對大學生的職業(yè)價值觀和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念有明顯的影響。父母親展現(xiàn)出更多支持、理解、寬容和信任的大學生面對是否要選擇創(chuàng)業(yè)時會更多考慮自身的職業(yè)發(fā)展，能綜合各方面的因素權衡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的利弊，在整個權衡和抉擇過程中能夠發(fā)揮更大的積極主動性。相反，父母親展再出更多拒絕、懲罰、權威和專制的大學生面對是否要選擇創(chuàng)業(yè)時考慮更多的是創(chuàng)業(yè)失敗的風險，他們對薪資待遇的考慮會更多，很少考慮個人的職業(yè)發(fā)展，在整個權衡和抉擇過程中受家庭的牽制較大。

4 父母教育背景對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念的影響

根據(jù)調(diào)查，接受了大專及以上層次教育的家長對大學生畢業(yè)選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認同度要略高于大專以下學歷的家長，究其原因，學歷更高的家長對創(chuàng)業(yè)的信息、政策等了解更多。不少受教育層次低的家長認為創(chuàng)業(yè)就等于失業(yè)，在他們的認識中，有一份穩(wěn)定的工作才能算是找到了工作，所以他們會以孩子考取公務員、事業(yè)單位為榮，還沒有打破“鐵飯碗”的陳舊思想，認為高校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是走投無路的無奈選擇。另外，在受教育層次較低的家長中，有一部分有從商經(jīng)歷的家長能夠理性認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不排斥或者支持自己的孩子畢業(yè)出來選擇創(chuàng)業(yè)之路。

[1]汪玉敏. 家庭環(huán)境對大學生創(chuàng)業(yè)能力的影響研究［D］． 江西師范大學，2014．

[2]Nancy Darling & Laurence Steinberg. (1993). Parenting style as context: An integrative model．Psychological Bulletin, 113（3）, 487-496.