高校學(xué)生職業(yè)道德教育研究綜述

文/王芬，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院會(huì)計(jì)系

高校學(xué)生職業(yè)道德教育研究綜述

文/王芬，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院會(huì)計(jì)系

黨的十八大報(bào)告中重點(diǎn)突出了“立德樹(shù)人”教育，對(duì)我國(guó)學(xué)校的道德教育、素質(zhì)教育提出了新的要求。在此背景下，本文以中國(guó)知網(wǎng)為研究平臺(tái)，梳理立德樹(shù)人維度下，高校學(xué)生職業(yè)道德教育研究的基本文獻(xiàn)。通過(guò)這些基本文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)和研究，筆者認(rèn)為我國(guó)對(duì)高校學(xué)生職業(yè)道德教育的研究領(lǐng)域主要集中在以下幾個(gè)方面：1、高校學(xué)生職業(yè)道德現(xiàn)狀及問(wèn)題分析；2、促進(jìn)提高職業(yè)道德教育的方式方法研究。

高校學(xué)生;職業(yè)道德教育;研究綜述

1 引言

黨的十八大報(bào)告指出，“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”?！傲⒌聵?shù)人”首次確立為教育的根本任務(wù)，是對(duì)十七大“堅(jiān)持育人為本、德育為先”教育理念的深化，指明了今后教育改革發(fā)展的方向。黨的十八大報(bào)告同時(shí)強(qiáng)調(diào)，“加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德教育，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)時(shí)代新風(fēng)（人民日?qǐng)?bào)）。”由此可見(jiàn)，職業(yè)道德教育不僅是我國(guó)社會(huì)主義公民道德建設(shè)的重要組成部分，還是我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容（鄭智意，2015）。立德樹(shù)人維度下，我國(guó)高校學(xué)生職業(yè)道德教育面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

2 高校學(xué)生職業(yè)道德教育現(xiàn)狀及問(wèn)題分析綜述

通過(guò)已有文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)和研讀，總結(jié)我國(guó)高校學(xué)生職業(yè)道德水平總體尚可，但是也存在很多尚待完善之處。（張英杰，2007）指出，大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)狀：比如自私、缺乏責(zé)任感和同情心等，對(duì)高校道德教育敲響了警鐘。（王暢，2011）指出，職業(yè)道德教育地位偏低，目標(biāo)模糊，教育內(nèi)容和教學(xué)方法陳舊等。（劉春明，2017）認(rèn)為，我國(guó)高校學(xué)生職業(yè)道德教育起步較晚，存在的問(wèn)題有：高校職業(yè)道德評(píng)價(jià)體系缺失；學(xué)生自我約束能力較弱；高校職業(yè)道德教育觀念比較落后。其他學(xué)者的觀點(diǎn)都較為一致，認(rèn)為高校學(xué)生對(duì)職業(yè)道德教育自身認(rèn)知的缺失；以及高校人才培養(yǎng)模式對(duì)學(xué)生職業(yè)道德教育存在一定的制約因素（王曉雪，2017）。

3 高校學(xué)生職業(yè)道德教育方式方法綜述

對(duì)大學(xué)生職業(yè)道德教育存在的問(wèn)題，學(xué)者們主要從以下幾個(gè)方面提出了改進(jìn)措施。

第一、改變高校學(xué)生職業(yè)道德教育觀念。（朱妍杰，2011）認(rèn)為，高校學(xué)生職業(yè)道德教育是一種情感教育、價(jià)值觀教育、能力教育。

第二、探索大學(xué)生職業(yè)道德教育的多種途徑。（蘭瑩瑩，2011）認(rèn)為有以下三種途徑：發(fā)揮思政課堂教育的主導(dǎo)作用；重視實(shí)踐類教育途徑；重視心理輔導(dǎo)咨詢、網(wǎng)絡(luò)等媒體教育資源。

第三、創(chuàng)新高校學(xué)生職業(yè)道德教育方式方法。（王敏，2017）提出，教師授課應(yīng)積極采用項(xiàng)目化教學(xué)以及案例教學(xué)，將職業(yè)道德教育融入專業(yè)課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并深刻體會(huì)職業(yè)道德的重要性。

第四、營(yíng)造良好的大學(xué)生職業(yè)道德教育氛圍。（李國(guó)濤，2005）提出兩個(gè)措施，首先要普及“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬庞^；同時(shí)要制定和落實(shí)高校學(xué)生職業(yè)道德教育的具體要求和目標(biāo)。（鄭智意，2015）認(rèn)為，職業(yè)道德教育需要社會(huì)做出回應(yīng)，盡力消除社會(huì)失范對(duì)大學(xué)生職業(yè)道德教育的消極影響，強(qiáng)化社會(huì)正面影響對(duì)大學(xué)生職業(yè)道德教育的積極作用，內(nèi)外結(jié)合，營(yíng)造有利于大學(xué)生職業(yè)道德教育的環(huán)境。

第五、加強(qiáng)高校職業(yè)道德教育教師隊(duì)伍建設(shè)。（王曉雪，2017）認(rèn)為，要樹(shù)立積極正能量的教師職業(yè)道德心態(tài)，明確教師職業(yè)道德教育潛在的社會(huì)意義。

4 結(jié)語(yǔ)

已有研究文獻(xiàn)已取得了很大的成績(jī)，同時(shí)，也存在一些不足，比如大學(xué)生職業(yè)道德現(xiàn)狀分析，缺乏系統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析；提高大學(xué)生職業(yè)道德教育方式方法缺乏實(shí)效性，更多的停留在理論層面。筆者接下來(lái)將通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、電話訪談等方式調(diào)查研究當(dāng)代90后大學(xué)生職業(yè)道德現(xiàn)狀及問(wèn)題，并對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)證處理；在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)對(duì)策及建議。

文獻(xiàn)綜述

1、期刊文章

[1]張應(yīng)杰,2007,《淺析對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育的必要性》[J],《教育與職業(yè)》第33期。

[2]王暢，2011《高職院校大學(xué)生職業(yè)道德教育存在的問(wèn)題研究》[J],《改革與開(kāi)放》第18期。

[3]劉春明，2017《高校學(xué)生職業(yè)道德教育的有效性探究》[J],《教育與職業(yè)》第2期。

[4]王曉雪，2017《師范生職業(yè)道德教育現(xiàn)存問(wèn)題及對(duì)策思考》[J],《遼寧教育》第2期。

[5]王敏，2017，《關(guān)于高職院校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的探討》[J],《中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì)》第2期。

2、學(xué)位論文

[1]李國(guó)濤，2005，《我國(guó)大學(xué)生職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策》[D],濟(jì)南：山東師范大學(xué)。

[2]蘭瑩瑩，2011，《大學(xué)生職業(yè)道德教育研究》[D],大連：大連理工大學(xué)。

[3]朱妍杰，2011，《反思.構(gòu)建：我國(guó)大學(xué)生職業(yè)道德教育研究——以重慶高校為例》[D],重慶：重慶交通大學(xué)。

[4]鄭智意，2015，《我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)道德教育的實(shí)效性研究——以浙江省高校為例》[D],浙江：浙江工商大學(xué)。

3、電子文獻(xiàn)

[1]立德樹(shù)人是根本，人民日?qǐng)?bào)（2012-11-30）

http://news.xinhuanet.com/comments/2012-11/30/c_113856896.htm

作者：王芬，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院會(huì)計(jì)系，講師