作文對話描寫六步走

請問陸老師有沒有如何學好寫對話的文章或課例？

我回答“沒有”。我覺得寫對話是不用學的，生活中大家都在說話呀。語文書上，課外閱讀，都有很多對話啊。但是，想到學生在作文中的表現，特別是寫作初學者的表現，還是有必要講一講怎么寫對話。

一、寫對話的規矩

1.提示語在前、中、后三種情況，要學習下。提示語在中的時候，用逗號。

2.每一句說話，可以單獨為一段。這樣看起來也清楚一些。

3.當兩人多回合對話，讀者清楚是誰在說話時，提示語也可省略。

4.當一個人說話的內容很多、需要分段時，每一段的段首都要有前引號，而后引號只在最后用一個。

5.對話的“引述”和“轉述”。轉述時，人稱、時間、代詞、動詞、標點等，要適當改變。

二、寫有效的對話

作文中的對話，跟我們平時說話不一樣。這一點在古代特別明顯，那時說的是方言，寫的是文言；白話文寫作之后，拉近了說與寫的距離，但到底還是有差別的。平時說話可以嘮嘮叨叨說很多廢話，但寫進作文中的對話，要寫有用的話，或是交代內容，或是促進情節發展，或是表現人物性格，等等。

總之，作文中的對話，跟打電話煲電話粥是不一樣的，跟坐在一塊喝茶聊天也是不一樣的。所以，寫作文時，有些對話不要原原本本地寫在作文本上，要選擇、修改，讓它有效又飽滿、合適。

三、修飾——話是怎么說的

作文要具體生動。所謂具體生動，就是指向唯一。

比如：

他說：“疼死我了！”

他臉色發白，擠出一句：“疼死我了！”

他捂著肚子，臉色發白，擠出一句：“疼死我了！”

他捂著肚子，緊皺眉頭，臉色發白，擠出一句：“疼死我了！”

他捂著肚子，緊皺眉頭，臉色發白，有氣無力地擠出一句：“疼、疼死我了！”

動作、神態、語氣等都是可以加進提示語中的。其實寫對話也就是寫句子，不僅要讓讀者“知道”，更應讓讀者“感到”。

四、符合人物的性格、特點

一句話，百樣說。每個人說話有自己的特點，寫對話其實也是塑造人物形象。不能把老虎說的話，交給小白兔去說，說不出那種氣勢；不能把大人說的話，讓小孩子去說，不是這個味啊。陳佩斯和朱時茂演的小品《主角與配角》，也能看出對話與人物身份、說話語氣的匹配度。

在電視劇中，同樣是斷案斬人，《李衛當官》中，李衛這樣說：“拉出去咔嚓咔嚓了！”《包青天》中，包拯卻那樣說：“來人哪，虎頭鍘伺候。”同樣的意思，不同的語言，表現不同的人物形象。

五、規范的語言和生活化的語言

在學習中，我們會了解句子的成分，主謂賓、定狀補，這是規范、科學的語言。但是，在表達上，語言的表達上，更需要文學的語言，善于運用生活化的語言。

比如：去菜場買菜，問價格。

“老板，青菜多少？”

“三塊六。”

“蘿卜呢？”

“兩塊八。”

問答之間，句子成分殘缺了，但雙方都聽懂了。

如果改成：

“老板，今天青菜多少錢一斤？”

“今天青菜三塊六毛錢一斤。”

“今天蘿卜多少錢一斤？”

“今天蘿卜兩塊八毛錢一斤。”

就好像是兩臺機器在對話，沒一點兒生活味道。我們在寫作文時，盡量保留生活的汁味，特別是在對話當中。

六、話里有話，內容豐富

對話寫得很好，是有難度的，難在“話里有話”。比如電影中，江湖上的那些黑話，聽來別有味道；比如人物有難言之隱，他旁敲側擊地說話；比如兩個聾子在對話——

甲：你釣魚去啊？

乙：不是。我釣魚去。

甲：哦，我還以為你釣魚去呢。

這樣的對話，就已經不是簡單的對話了，其他內容也在其中。

關于對話描寫，就講這么多。記住：對話是拿來“描寫”的，而不是“敘述”的！

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陸生作，中國寓言文學研究會會員、浙江省作家協會會員、浙江省散文學會會員，《少年作家》雜志、《歷史揭秘》雜志執行主編，致力于探索寫作方法、推廣微童話與傳統民間故事。