新形勢下武警指揮專業學生指揮能力培養存在的問題及對策

徐 梟 姜 鵬

新形勢下武警指揮專業學生指揮能力培養存在的問題及對策

徐 梟 姜 鵬

武警指揮專業的學生培養工作是提升新時期我國武警教育工作質量的重要工作，本文從思想政治素質和心理素質幾個角度，對當前武警指揮專業學生培養工作存在的具體問題實施了研究分析，并結合具體存在的問題進行了相關應對措施的設計，對有效提升武警指揮專業的學生指揮能力，具備一定的理論指導意義。

指揮能力是保證我國武進隊伍的儲備干部團隊建設質量得到提高的基礎性條件，目前，已經有很多武警指揮專業的教學工作者將提升學生指揮能力作為一項核心教學內容加以對待，因此，對武警指揮專業實施具體的學生培養策略制定，是提升武警指揮專業教學水平的關鍵。

新形勢下武警指揮專業學生指揮能力培養存在的問題

思想政治素質層面的問題。思想政治因素是保證武警指揮人員指揮能力得到提高的基礎，武警工作是合法掌握暴力的工作，必須保證憑借過硬的思想素質，對自身的暴力因素進行合理控制，保證武警團隊的暴力因素不會對社會領域構成積極影響。但是，一些武警專業的學生指揮能力培養工作，僅僅對指揮工作的技巧性因素具備足夠的重視，對學生思想素質層面的建設工作缺乏足夠的關注，雖然很多武警隊伍在政治建設機制較為成熟，可以為學生提供思想政治層面的有效指導，但很多教育工作的執行人員更多的將關注的重點放在指揮技巧的培養方面，在執行思想政治教育的過程中存在一定的形式主義問題，使得一部分思想政治建設工作難以按照黨中央在新形勢下的思想政治工作要求指引下得到更高水平的完善。

軍事專業素質層面的問題。目前，一些軍事素質建設工作在具體執行的過程中，無法保證具體的業務可以憑借豐富的經驗對武警指揮專業的教學環境進行適應，導致很多軍事素質建設工作雖然具備足夠的規范性，卻難以適應武警指揮專業教學活動的實際要求。我國現行的軍事素質建設工作很大程度上培養軍人的服從心里，這雖然使得我國軍事思想教育工作的水平得到了充分的保障，卻在一定程度上損害了軍事領域人才的創新思維建設水平。因此，在武警指揮專業的軍事素質建設工作領域，傳統的教學方法存在很大的局限性。此外，一些軍事素質建設工作并沒有加強對學生文化素質的關注，使得很多具體的軍事素質建設工作難以適應社會領域對武警隊伍建設的具體要求。也不利于黨的精神的完整貫徹。

武警指揮專業學生身心素質方面存在的不足。身心素質既是保證武警指揮專業學生指揮能力的基礎，也是保證武警指揮專業學生健康發展的關鍵性因素。目前，一些武警指揮專業的教學工作在指揮能力的教育方面具備足夠的規范性，而很多身體素質的培養活動沒有得到足夠的關注，一部分學生提升身體素質主要依靠常規的軍事性訓練，缺乏足夠的健身機會，導致一些對身體素質要求較高的指揮性質的工作難以在學生身體素質得到有效保障的情況下得到完整的處置。還有一些指揮專業的學生在心理素質方面存在不足，由于指揮性質的人才選拔對智力建設水平的重視程度較高，導致很多的智慧性人才選拔工作必須保證學生具備足夠的文化素質，這就使得一些長期在安逸環境中進行文化知識學習的成員進入的武警指揮專業教學領域，這部分學生對危險環境和艱苦環境缺乏足夠的適應能力，不利于心理素質的有效增強。

提升武警指揮專業學生素質的措施

提升武警指揮專業思想政治建設水平。所有執行武警指揮專業教學的工作人員都必須在思想層面加強對政治工作的重視程度，充分認識到政治建設不足對武警指揮專業學生發展和社會具備的危害，使每一位教育工作者都能在強烈的緊迫感驅使下，更好的投入到武警指揮專業的思想政治工作教學當中，使學生可以在更高水平的政治素質基礎上，對武警指揮專業的技巧性業務加以學習，保證武警指揮工作可以得到更加順利的開展。思想政治工作的具體執行措施還必須與當前的黨的要求相一致，保證每一項思想政治教育工作都能適應黨對新形勢下武警工作和教育工作的具體要求，使思想政治教育工作的具體執行可以避免受到形式主義不利因素的影響。

提升武警指揮專業學生軍事素質。軍事專業素質是武警專業學生指揮能力的核心因素。首先，武警教學工作的教師需要加強對學生基礎性軍事能力的考察，并要求學生對武警團隊具體的指揮技巧進行熟練掌握，保證每一位學生都能正確的使用和理解各類指揮口令和動作的具體含義。此外，教師還需要對指揮工作的深層次內涵加以分析，并從提升武警團隊命令執行能力的角度出發，對具體的軍事專業素質進行完整的建設，保證每一位學員都能在具體的紀律性建設方面具備令行禁止的專業素質和思想認識，使武警團隊的各項命令都可以具備足夠的執行力。軍事素質的提升不能簡單的依靠教師的指導加以推進，還必須保證每一位學員都具備足夠的文化素質，使軍事素質的建設價值可以在文化因素的影響下實現更高水平的滲透。

提升武警指揮專業學生身體和心理素質建設水平。首先，武警指揮專業的教學工作者要對學生創造良好的健身機會，組織學生參與具備趣味性的健身活動，以便學生可以憑借更高水平的身體素質適應指揮專業對體力的嚴重消耗。此外，指揮專業的學生還必須主動參與具備較大心理壓力特點的軍事訓練活動，并在訓練的過程中提升個人的心理抗壓能力，使軍事指揮這一對心理素質要求極高的工作可以得到拓展的處理。

學生指揮能力是保證武警工作得到高水平處理的重要能力，隨著社會各領域對武警工作需求的提升，加強武警指揮專業的教學質量成為了很多社會領域普遍關注的問題，因此，對武警指揮專業的學生指揮能力進行分析分析與策略設計，對提升我國社會的武警工作整體質量，具備很強的促進意義。