好教師是這樣煉成的

陳文靜+吳秀娟+賴斯捷

“雨借風雷驚寰宇，花憑馥郁漫三湘。”地處湖南經濟新的“增長極”———長株潭“兩型社會”示范區的中心地帶雨花區，是長沙市教育體量最大的區域，更是長沙市的優質教育資源集聚區。

近年來，雨花區以打造一流教師隊伍為抓手，不斷提升雨花優質教育集群發展的核心競爭力，讓優質成為每所學校的基因，使“校校成優校、師師做良師、生生皆成才”的夢想照進了現實。

牽住“牛鼻子”，讓校長書記“專”起來

早在2007年，雨花區在長沙市率先舉行全區“校長示范課”比賽，同時還硬性規定，校長、書記和行政人員必須上課。

這個“傳統”的策劃者正是時任雨花區教育局副局長的王青春。曾在農村高中擔任10年高三歷史老師、編寫過24本教學用書，其論文還被國家核心期刊收錄……長時間在教育一線摸爬滾打的王青春很看重學校管理者的業務水平，他一直秉持這樣的理念：“在教育界，‘教而優則仕的很多，但我始終認為，校長應當成為教育家，而不是行政官員。學校的中心工作在課堂。作為一名優秀的校長，不僅要常聽課，還要會評課，會上課，上好課。”

“校長書記表率工程”，就是雨花區鼓勵校長、書記“上講臺”，推動教育課改，引領教育發展的生動實踐。

“校長書記表率工程”中，全區44名中小學校長、書記和幼兒園園長自主申報，共開設16場講座、28堂公開課，涉及語文、數學、綜合、教育管理等10多個學科，并接受專家評委和大眾評委打分評獎。

一批優秀的校長、書記憑借自身豐富的教育教學實踐經驗和良好的綜合素養，從管理者變成一線教師，精心設計教學，從容踏上講臺———長郡雨外校長劉翔貴理性清晰，用《生命教育的實踐與思考》暢談了對“生命教育”的理解、困惑與思考；