探討新時期如何加強高職學生思政教育工作問題

文/潘莎莉，湖南工業(yè)職業(yè)技術學院

探討新時期如何加強高職學生思政教育工作問題

文/潘莎莉，湖南工業(yè)職業(yè)技術學院

在本世紀，高等職業(yè)教育面臨著重要的發(fā)展機遇。在這個多元文化的新世紀里，面對高職院校學生具有的復雜化的思想，高等學院應在思想教育工作上有較大的突破，獲得較大的實效，加強實踐研究。本文筆者就如何加強高職學生思政教育工作問題進行了論述。

高職學生；思政教育；對策

1 高職學生思想政治教育的內容

當前高職學生思想政治教育的主要內容主要包含以下內容.以理想信念教育為核心,深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育。要堅持不懈地用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝大學生,深入開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗教育,開展中國革命、建設和改革開放的歷史教育,開展基本國情和形勢政策教育,開展科學發(fā)展觀教育以愛國主義教育為重點,深入進行弘揚和培育民族精神教育。高等職業(yè)院校思想政治工作只有緊跟時代、貼近生活、不斷充實新的內容,才能生機勃勃。只有形成思想政治教育的內容創(chuàng)新體系才能有針對性地、系統(tǒng)地、科學地對學生進行教育。

2 高職院校加強學生思想政治教育的必要性

2.1 是實現(xiàn)髙職教育培養(yǎng)目標的需要

高職教育在實現(xiàn)培養(yǎng)目標的過程中思想政治教育發(fā)揮了保障與激勵作用。首先，從思想政治教育的保障作用進行分析，對整體工作積極開展的條件就是思想政治教育，其能夠確保高職教學目標的充分實現(xiàn)。組織高職學生思想政治教學工作的重要武器就是科學知識理論，對高職學生進行引導與教育，提升學生的思想政治教育，使學生可以在學習職業(yè)技術知識的過程中保持良好的精神面貌，進而為實現(xiàn)高職教學目標提供重要條件；其次，詳細研究思想政治教育中的激勵功能，通過對思政政治工作的積極開展，更加詳細深刻的分析學生的思想政治工作，促使學生利用科學方法解決在學習與未來工作中出現(xiàn)的問題，同時還能指導學生在擇業(yè)情感方面出現(xiàn)的困惑，令學生真是感受到思想政治教育具有的深刻的意義，得到精神支持，更加努力學習，提升職業(yè)技能，充分實現(xiàn)人生目標。

2.2 是適應高職院校快速發(fā)展的需要

高職院校作為我國高等教育事業(yè)以及現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要組成部分，發(fā)展迅速并呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢。隨著高等教育“建立高校分類體系，實行分類管理”。當前日益增加的高職院校學生以及利益多元化需求之間的矛盾，迫切要求高職院校提高自身的管理水平；逐漸精細的社會分工，對于各類技術人才提高了更加嚴格的要求，在學生規(guī)劃職業(yè)生涯中需要思想政治教育的引導力；對于校園硬件文化的發(fā)展高職院校可以加大力度但是卻無法在較短時間內建設校園軟件文化，因此當務之急就是對高職校園文化積極建設；雖然可以在短期內增加思想政治教育工作人員數量可是其理論水平卻無法快速提高，高職院校應當重點實施思想政治教育工作人員隊伍建設。積極發(fā)展高職學生思想政治教育，應當充分考慮在重視思想政治教育程度與貫徹落實狀況之間協(xié)調發(fā)展，穩(wěn)定建設高職院校思想政治專業(yè)，將市場變成主導，將多元化發(fā)展需求作為重要契機，培養(yǎng)高技術的良好品德人才。

2.3 是促進高職學生全面發(fā)展的需要

馬克思主義具有的現(xiàn)實意義就是實現(xiàn)人的全方位發(fā)展，這里所指的人的全方位發(fā)展，不僅僅是指人在社會關系以及勞動能力方面的發(fā)展，同時也是指全面發(fā)展人的個性素質，其中在素質結構中位于第一位的就是思想道德素質。毛澤東同志曾經認為，在人的素質中思想道德是靈魂統(tǒng)帥，它促使人的不斷前進，最重要的素質就是思想政治教育。對于高職學生來說思想政治教育有利于形成其他素質，在幵發(fā)心智、激烈精神以及自律行為方面，全面發(fā)展高職學生素質發(fā)揮了不可或缺的功能。對高職學生加強思想政治教育就是幫助學生以德樹人，促使提高學習態(tài)度，樹立正確的職業(yè)理念，形成良好的成才觀，提高自我的思想道德素質，不斷對人格實施完善，這樣的人才會有益于國家發(fā)展，才可以對中國優(yōu)良民族文化有效傳承。

3 新時期高職院校思政教育面臨的問題

3.1 對學生思想政治教育的重要性認識不足

一些高職學院對思政工作的重要性認識不足，甚至有高職學院認為學好專業(yè)才能找到好工作，因此，單從專業(yè)課程教育著手，不僅不利于大學生的全面發(fā)展，而且還會助長高職學院大學生的過分實用性傾向和經濟意識，不符合高素質人才培養(yǎng)的方案，也會成為高職學院前進道路上的阻礙。一些大學生癡迷物質享受，追求奢華，過分消費，甚至會選擇錢色交易拓展自己的經濟來源，不僅敗壞大學生的形象，也嚴重損害了學院形象。其次，對思政教育的認識不足會直接導致對學生進行的思想工作不到位，致使學生在學習生涯中有問題不能及時解決，高職學院占大部分責任。

3.2 高職院校思想政治教育容易偏向

高職教育容易注重職業(yè)技能訓練,忽視人的主體性培養(yǎng)。隨著市場經濟的發(fā)展,功利主義和實用主義的影響日益加劇,教育的功利價值十分明顯,尤其是職業(yè)教育包括高職教育,在這一點上體現(xiàn)得更為突出。出現(xiàn)了職業(yè)教育只能培養(yǎng)“人力”或“勞動力”,把人看成簡單的生產工具,把學校看成是人力資源“加工廠”的現(xiàn)象。只重職業(yè)技能的培養(yǎng),而忽視了“人之為人”所應具有的獨立、自由、價值、人格、個性等方面的發(fā)展與完善,這種教育必然導致人格的殘缺。

3.3 思政建設隊伍年輕化

高職學院的思政工作者存在一個年輕化的趨勢，應屆畢業(yè)大學生頻現(xiàn)該團隊中。但在這個團隊中，部分教師的聘用更多的是為了補充工作崗位的空缺，許多教師并不是與思政工作有關的畢業(yè)生，所受培訓較少，缺乏理論基礎和實踐經驗，難以達到思政教育工作應有的效果。另外，從教師自身素質出發(fā)，其中部分教師自我意識過強，不愿投入其中，缺乏責任意識;還有的理論性過強，無法有效為學生提供有效引導。年輕教師工作能力上的限制也是阻礙思政教育工作的一大因素。

4 加強高職學生思政教育工作的對策

4.1 樹立以人為本的服務意識。

高校思政工作者應該樹立正確的學生觀，充分尊重學生的主體性，自覺地關心、關愛、了解、尊重每位學生，鼓勵學生多參加社會實踐活動，為學生提供和創(chuàng)造展示自我的平臺和機會，讓他們的所學、所長得到發(fā)揮和發(fā)展。思政工作者不僅要面向全體學生，愛護每位學生，重視他們的發(fā)展和成長，又要尊重學生的特異性，站在學生的立場，保障和滿足學生的需求。樹立較強的以人為本意識，不斷強化自身建設，提升自身服務的能力和水平，在新課改精神的引領下自覺踐行素質教育，為學生的成長、成才提供必要的信念和思想支持。

4.2 確保思政教育工作地位，建立健全工作機制

高職學院應當從“成才”角度中脫離開來，轉變思路，針對高職學生的特點進行特色思政教育工作。從培養(yǎng)新型人才的角度出發(fā)，專業(yè)教育和德育工作雙管齊下，制定正確有效的培養(yǎng)方案，并將其納入學院建設和規(guī)劃的發(fā)展之中。只有將思政工作重視起來，才能邁出思政隊伍建設的第一步，才能對大學生思政教育建設、尤其是高職學院大學生的思政教育引導提供一個正確的方向。

4.3 加強思想政治教育工作隊伍的建設。

高職院校首先要加強思想政治教育師資力量，對相關課程進行合理設置，保證老師人文素養(yǎng)，能夠引導學生樹立正確的價值觀和道德觀。高職院校的老師也要不斷的進行學習，完善自身的理論知識，同時，學校也可以邀請思想政治方面的優(yōu)秀人員以及專家到學校來進行講座，用更貼近生活的例子來激發(fā)學生對思想政治教育的學習興趣，從根本上提高學生的學習能力。其次，高職院校的輔導員和老師也要及時的關心學生的生活和學習，對其出現(xiàn)困難進行及時的幫助，后勤工作人員也輔助學校思想政治教育工作順利進行，為學生心理健康提供保障。

4.4 充分發(fā)揮網絡信息技術優(yōu)勢。

現(xiàn)階段高職思政教育工作受數字化、網絡化、虛擬化影響，工作對象是大學生群體，他們在排斥傳統(tǒng)事物的同時又易于接受新鮮事物。這就要求教師必須以學生、學校的實際情況為基礎，充分利用網絡的及時性、開放性等特點，搭建更科學、更合理的思政教育平臺，用學生喜聞樂見的方式吸引學生的注意力，讓他們被校園網等主流媒體所吸引，在其中被熏陶和教育。學校應不斷建立健全學生樂于接受的主題網站，充分重視網站建設過程中的平等性、滲透性等思想，深入分析學生所需、所求，融網站的服務功能和教育功能為一體，促使其發(fā)揮潤物細無聲的德育效果。

總之高職院校思政教育工作人員要深知自身所肩負的責任，勇于揚棄傳統(tǒng)教育教學思想，用新的教育教學理念不斷武裝和完善自己，為培養(yǎng)全方位發(fā)展的高素質人才作出更多貢獻。

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