在中職學(xué)校信息化中的計算機應(yīng)用技術(shù)分析

艾顯銘 宣恩縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

在中職學(xué)校信息化中的計算機應(yīng)用技術(shù)分析

艾顯銘 宣恩縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

中職學(xué)校信息化，是我國現(xiàn)在中職學(xué)校的普遍現(xiàn)狀，也是未來很長一段時間內(nèi)的發(fā)展趨勢。建設(shè)信息化的資源可以有效改善在中職學(xué)校中存在的師資力量不足、學(xué)校設(shè)備不足等現(xiàn)象，不僅對中職教育資源有優(yōu)化作用，還可以優(yōu)化中職課堂教學(xué)的模式，從而培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力以及自主探究的能力。在中職學(xué)校信息化中合理應(yīng)用計算機技術(shù)，從設(shè)備、課程、模式等幾個方面來展開設(shè)計，將會大大提升中職學(xué)校的信息化程度。

中職學(xué)校 信息化 計算機應(yīng)用技術(shù)

1 在中職學(xué)校中有關(guān)計算機技術(shù)的研究

1.1 單純使用圖文技術(shù)

圖片常被運用在計算機課件中，適當運用圖片可以鍛煉學(xué)生們的形象思維，使他們能夠更好地理解知識，記憶也更加深刻。比如在學(xué)習(xí)計算機的硬件設(shè)備時，在傳統(tǒng)的教學(xué)思維里，老師只會通過教材中的文字和實物圖形來進行講解，這樣會使知識點過于抽象，學(xué)生無法對各硬件設(shè)備產(chǎn)生實質(zhì)性的認識。而且這種方式還受教室座位的限制，比如：CPU體積很小，老師在拿實物講解時，視力不太好的同學(xué)很有可能會看不清；而且不同品牌和型號的CPU外觀也有所差別，學(xué)生們無法見到所有CPU的實物，導(dǎo)致對其的了解只能停留在文字描述階段。當我們采用信息化的教學(xué)方法，讓老師使用計算機課件來展示圖片，學(xué)生們結(jié)合書本上的概念就可以對不同設(shè)備有比較清晰地認識。

1.2 使用動畫影音來輔助計算機技術(shù)的研究

用動畫或者影音來輔助教學(xué)，是現(xiàn)在最經(jīng)常被運用的一種模式。這種模式主要是將動畫影音加入到課件中，以延伸知識點，從而使學(xué)生們能夠更好的掌握知識。老師們可以借助計算機播放動畫影音來刺激學(xué)生們的大腦皮層，以增強學(xué)生們對知識的認知，更容易理解一些抽象的概念。在播放多媒體課件時，可以同通過學(xué)生們的掌握情況進行重播、快進，這樣大大提高了課堂上講解的效率，學(xué)生們能夠更好更快的掌握所學(xué)知識。

1.3 與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的計算機技術(shù)研究

這種和互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的教學(xué)模式，從根本上來看同樣是利用計算機來進行教學(xué)。它是通過圖像、動畫、視頻、音頻以及文字等等多種計算機元素來進行教學(xué)的。和普通計算機教學(xué)不同的是，這種基于互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)代化計算機教學(xué)，其載體是因特網(wǎng)——巨大的信息資源庫。

這種教學(xué)模式其實就是利用了現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，將技術(shù)層面與行為層面結(jié)合到一起，通過將信息技術(shù)和學(xué)科課程進行有效整合來營造出的非常好的學(xué)習(xí)環(huán)境。而這種教學(xué)環(huán)境有一個巨大的優(yōu)點：教師在收集圖片、視頻、音頻、動畫是非常方便。中職學(xué)校應(yīng)該把這些合理的融合到一起，營造出一個輕松、高效的學(xué)習(xí)氛圍，以增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。它還可以幫老師分擔很大一部分工作量，大大減輕了老師們的工作壓力。學(xué)生們通過計算機來獲取和鞏固知識，老師們通過計算機得到學(xué)生們的反饋，達到“雙贏”的狀態(tài)，老師要把握好教學(xué)秩序。

2 中職學(xué)校中計算機應(yīng)用技術(shù)能力訓(xùn)練

2.1 熟練運用PPT

想要在中職學(xué)校的計算機教學(xué)中擁有較好的教學(xué)氛圍，老師們應(yīng)該積極調(diào)動學(xué)生們的積極性，從而提高計算機應(yīng)用技術(shù)。對中職學(xué)校的學(xué)生來說，對計算機應(yīng)用學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，可以通過情境教學(xué)的方法來充實課堂，用圖片、音頻及視頻的形式把枯燥的知識講解出來。老師們可以在課前制作符合學(xué)生審美的PPT課件，以調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。通過PPT，學(xué)生們可以快速掌握知識。

2.2 實踐技能

在中職學(xué)校的課程教學(xué)中，計算機是實踐性較強的課程之一，所以在教學(xué)中，老師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生們的主觀能動性學(xué)習(xí)。在平時的練習(xí)過程中，要加強對學(xué)生們的技能鍛煉，加強其實際操作的能力。在中職學(xué)校計算機課堂中，老師可以通過提出一些問題來引發(fā)學(xué)生們的探索和求知心理，以加強他們的獨立學(xué)習(xí)。

3 總體提高中職學(xué)校的信息化教學(xué)水平

3.1 從最頂層開始設(shè)計，完善教學(xué)方案

中職學(xué)校應(yīng)該更加重視關(guān)于信息化教育頂層的設(shè)計，在教育層面或?qū)W校層面專門成立信息化教學(xué)的實施部門。傳統(tǒng)中職教學(xué)評價中更注重對教師課堂教學(xué)能力的教學(xué)，而忽視了對其資源建設(shè)力進行評價，導(dǎo)致了教師們失去建設(shè)信息化資源的興趣，所以一定要改變這種傳統(tǒng)的評價中職學(xué)校課堂的方法，注重加強對資源建設(shè)以及信息化教學(xué)等方面的評價。

3.2 建設(shè)、完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

中職學(xué)校應(yīng)當對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺加以利用，創(chuàng)建和引進更好的信息化課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程以及模擬實訓(xùn)等等，把握好在課堂教學(xué)中的每處細節(jié)，從而使學(xué)生們接觸到質(zhì)量更高、內(nèi)容更全面的教學(xué)資源。以提高整體的教學(xué)質(zhì)量。

3.3 提高老師們信息化教學(xué)的能力

信息化教學(xué)，其根基是課堂教學(xué)，老師們要堅持每節(jié)課都利用信息化教學(xué)的模式，用現(xiàn)代化的辦法加強學(xué)生對知識的吸收力。這要求教師們需要有比較強的信息技術(shù)能力，熟悉信息化教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)。

[1]曾歷.中職學(xué)校計算機應(yīng)用專業(yè)課程信息化的研究[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用,2013,(7):211-212

[2]殷德海.淺析中職學(xué)校的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)[J].教育界,2013,(22):191-192