論高校英語教學的發展與融合

錢明耀??

摘要：隨著時代的發展與社會的進步，特別是中國自加入WTO以來，與世界的接軌日益密切，英語作為一種國際性的語言在國際交往過程中的作用會越來越重要。而高校的英語教學作為高校教學的重要組成部分，其作用也日益明顯。本文針對當下高校英語教學中存在的一些問題進行探討，并且提出了在新形勢下如何推動和發展高校英語教學的一些方法，以供讀者朋友參考。

關鍵詞：高校英語教學；發展；創新

高校教育是各個階段教育的重要組成部分，它培養了一個人綜合分析事物的能力。高校英語教學作為高校教學的重要部分，在教學中起到了非常重要的作用。現在大學普遍把英語作為公共基礎課程，這體現了國家教育界對高校英語教學的重視程度。從大一、大二的英語基礎課，到英語四六級與學位證掛鉤，還有出國必須經過的托福，雅思考試，英語的教學已經成為了高校教學的重要部分，不可分割。下面我們就來看看高校英語教學當前所面臨的一些問題以及如何發展和融合當前的高校英語教學。

一、 當前高校英語教學存在的問題

1. 重視學生分數的提高，忽視能力培養

當前高校英語教學還是存在以分數論英雄的現狀，因為我們的老師和學生在應試教育的體制下呆了很長時間，學生幾乎很難擺脫應試教育對他們的束縛。現在各種考試層出不窮，英語公共課考試，大學四、六級英語考試，出國的學生有托福、雅思的考試，學生被各種各樣類型的考試壓的喘不過氣來，老師和學生一樣，也是經常疲于奔命，忙于應付各種考試。而傳統的英語考試，是對閱讀有重點的考查，這樣老師和學生挖空心思在想如何解答閱讀理解，從中尋找技巧和方法，卻忽視了教育的本身以及對學生應對事物能力的培養。

2. 英語教材過于單一，缺乏創新能力

當前英語教材的版本雖然很多，但是都是之前應試教育體制下的教材翻版，很難適應現在多媒體教學下對教材的需要。當前的教育已不單單是我們之前那個以分數論英雄的教育模式，現在越來越趨向于學生交際能力和自我內涵素質的培養，所以傳統的應試教育教材已經不太能適應社會的發展和進步。

3. 高校優質的師資隊伍相對匱乏

隨著教育的轉型和改革不斷發展，很多老師很難跟上社會發展的這個節奏，他們還在沿用著傳統的教育模式，就是老師在上面教，學生在下面聽的模式，缺少與學生之間的溝通和交流。整個課堂還都是以老師為主體，忽視了學生的感覺與想法。所以雖然教的知識很多，但是學生往往收獲的很少。這樣就使得高校優質的師資隊伍相對匱乏，急需要一批年輕有為的青年教師的加入，才能緩解當下優質師資隊伍缺乏的現狀。

4. 教育評判標準單一

中國當前正處于社會轉型時期，教育界也存在著重大變革。當前高校英語教學還是存在著評判標準單一的問題，就是還是以分數論成敗，沒有形成多元化全面教學。學生的讀寫能力很強，但都是“啞巴英語”、“聾子英語”，在聽說上面幾乎沒有任何進展。而且由于高考，考研等很多考試不考聽力，學生的聽、說能力在急速下降，學生在實際的英語語言交際方面還是存在很多問題，根本不能夠用英語和別人正常交流，雖然他們考試分數很高，但是大多在社會上沒有用途，只是應付考試而已。

二、 高校教育教學的發展和融合的新思路

1. 變革英語教學側重點，培養學生能力

高校英語教學一直都以閱讀理解為重要教學內容，是因為閱讀理解在英語教學的過程中所占的分數比例很大，這就導致了在英語考試中有“得閱讀者得天下”之說。但是隨著社會的發展以及中國和國際接軌的日益密切，閱讀已不是學習最重要的部分，而英語交際能力和人文內涵成了英語教學的重要內容。英語作為一種交流工具不僅扮演著溝通交流的作用，更重要的是學生通過英語學習能夠提高學生對英語語言的認知能力。

2. 運用多媒體教學，提升教師隊伍素質

當今科學技術發展日益迅猛，多媒體教學集中了圖像、語言、影視、動畫等多種功能于一體，日益成為教學過程中的重要教學方法。傳統的課堂教學已經不能滿足時代的發展和需要，急需要改變。多媒體教學不僅激發了學生的學習興趣和動力，也對學生掌握現代電子信息技術是個重要的幫助。另外，老師通過多媒體進行教學，就會提高老師的綜合素質，因為為了運用多媒體教學，老師需要不斷地查找資料以便能夠應對多媒體的使用。那么英語教學的師資隊伍素質將會得到不斷地提高，從而達到教學的目的。

3. 創新英語教材，使之適應當前教育水平

對于英語教材的編訂和修改，需要我們這些奮戰在一線的教育工作者建言獻策，也需要專家的認真和細心。因為要編纂一套符合社會發展需要的教材并不容易，這需要專家能夠深入到教育工作一線，聽取一線教師的反映和學生的心聲，同時能夠根據當今時代的變遷和發展，依據多年的工作經驗，編出一套符合大眾心意的教材。這非一朝一夕之功，需要大膽創新，小心求證。

4. 改變傳統的教育評價模式

傳統的教育模式還是以分數，閱讀為主的評價模式，因為要滿足應試教育。但是隨著社會的發展，社會越來越注重實踐能力。在大學里老師就要培養學生的實踐能力，并且把這種能力應用到英語教學當中。使英語的學習不再是以考試分數為最終目的，而是以實用溝通交流為最終目的。目前，大學里面設置了四六級英語考試，老師和學生都把四六級的通過率當成英語教學最重要的部分，對于人文培養和交際能力培養甚少，這其實是偏離了教育的最終目的，需要引以為戒，還是應該著重培養學生的人文素養和英語交際能力。

三、 總結

總之，在當今的高校英語教學過程中存在很多現實的問題和一些歷史遺留問題，這些都需要我們不斷地探索、實踐與探究。只有不斷地學習，總結教學過程中的得失，才能對英語教學提出一些可供參考的寶貴意見。希望在以后的工作和學習過程中能夠大膽創新，不斷積累經驗，為高校英語教學的發展貢獻力量。

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