淺談初中數學教學中學生創新意識的培養

王歡??

摘要：“通過義務階段的數學學習，使學生具有初步的創新精神和實踐能力”的創新教育已成為初中數學教學改革的一個重點。所以，筆者將通過分析初中數學教學的現狀為如何教學過程中對學生培養創新意識提供相關策略。

關鍵詞：數學教學；創新意識

一、 注重培養數學課中學生的創新意識

對于素質教育而言，創新是其內容的精神也是其推進的基礎；數學教學教育的創新素材非常多，所以在對學生進行思想創新培養與訓練過程中必須以數學的特征和規律為依據，不斷地進行分析和探討。筆者將針對學生創新思想的培養給出相應的建議。

二、 培養學習興趣，讓學生更有動力和緣由去創新

1. 以實際生活為基礎激發學生創新的動機

對于學生而言，學習數學知識不僅要在課堂上認真聽講還要從現實生活中汲取。在現實生活中，數學無處不在。所以，我們在教學過程中要將現實生活同數學結合起來，讓學生的數學學習更加自然、真實。

舉個例子，數學教學八年級下冊中有一節的內容是要求學生測量旗桿高度。為了讓數學和生活有效結合，我讓學生自己提出問題，自己通過實際操作去測量旗桿的高度。

實際操作中，全班人員分為四隊，每隊選出一個隊長。

測量方法：根據影子進行測量

每隊選出一人在旗桿影子頂端站好，剩下的人分為兩組，一組人員負責測量旗桿的影長，另外一組人員負責測量旗桿影子頂端處同學的影長。測得數據后，大家一起通過三角形相似法進行計算。

方案：

由△ABC∽△DEF得ABDE=ACFD，

利用三角直角邊對應比例就求出旗桿AB的長。

2. 通過成功培養學生創新的興趣

所有學生都渴望創造，而創新教育就是讓學生發現自己在創造方面的天分并在這個過程中感受到愉悅。所以，我會將各種有趣的情景融入課堂教學之中，讓學生能有機會表現自我并樂在其中，學在其中，為其邁向成功鋪墊基礎。

例如：“三角形中位線”一節中有一道求證類的例題：證明將任意四邊形的中點以順序連接后得到的四邊形是平行四邊形。

對此，我設計的教學內容如下：

（1） 開展活動，活動中學生要隨意畫個四邊形。

（2） 學生找出四邊形的中點，然后順序連接。

（3） 讓學生猜想得到的四邊形是什么樣的。

（4） 對所猜想的結果進行驗證。

（5） 結論推廣：1. 什么樣的四邊形中點連接起來得到的是菱形？

2. 什么樣的四邊形中點連接起來得到的是矩形？

3. 什么樣的四邊形中點連接起來得到的是正方形？

如此一來，不同能力的學生可根據相應的要求求得答案。通常，水平一般的學生解決前兩個問題，水平較高的學生則可以試著解決所有問題。

3. 培養學生創新意識的策略

（1） 培養學生創新意識的主要方法是問題情境

現代教學論提出，產生學習的本質原因是問題而非感知。只有出現問題才能激發人們的求知欲望并對其進行深入思考以及之后的創造活動。教學過程中，我會用盡方法來根據問題設計情景，為學生提供創造機會，激發他們的大腦。例如，我在“車輪為什么做成圓的”這節課中問學生們：“車輪可以是正方形或者長方形嗎？如果可以的話騎起來是什么樣的情景？那換成橢圓的車輪又是什么情景呢？”學生在我的引導下就會邊想象邊回答問題，甚至是進行表演。我在學生回答完畢后再投放相應的課件動畫：騎著橢圓車輪的人在路上歪歪扭扭地走著。這樣一來，學生不僅感受到愉悅，還能更深的了解和認知圓的相關知識，并且自身創新意識得到激發。

（2） 開放性問題是對學生培養創新思維的法寶

開放性問題是指答案并非唯一性的問題，既然這類問題可以有多種答案，那么老師就要盡可能地激發學生來想出更多、更新、更為獨立且在答案范疇的想法。開放性問題對于學生發散思維的激發具有重要意義。

例如，我在講解“一元一次不等式（組）的應用”時描述了一個情景：兩位家長在暑假期間計劃帶著幾個學生去旅游，咨詢了兩家旅行社。這兩家旅行社的報價都是500元，旦甲旅行社在協商過后給出了學生費用7折優惠，家長費用全額的優惠條件；乙旅行社在協商后給出了家長和學生的費用都8折優惠的條件。那么，這兩米家長該如何選擇呢？這個問題的答案是開放性的，學生人數不同其答案也會不同，很具有挑戰性。對此，學生要想得出答案就要彼此合作，通過探索、創新來尋求問題的答案，在這個過程中他們不但會提高自身的創新意識還會感受到學習的快樂。

綜上所述，創新意識是創新教育的先決條件，必須要養成追求創新、推廣創新、以創新為驕傲的意識。創造性素質培養的最好方法就是教育，其實現的主要途徑是課堂教學。教師身為引導課堂教學的人必須要能根據學生實際情況和教學特征將培養創新意識的教學方法融入其中，不斷對學生進行引導，讓學生更加主動地進行創造。在數學教學中，學生具有足夠的主動性和創新意識，那么其創新能力和創造性素質就能得到培養與發展。

參考文獻：

[1]劉仕森.數學課堂教學中的創新教育，中學數學研究，2002.

[2]苗世偉.淺談在中學數學教學中如何培養學生的創新精神，中國校外教育，2011.