教師眼里要能“揉得進(jìn)沙子”

薛玉珍

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教師；寬容；尊重

【中圖分類號(hào)】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2017）82-0077-01

眼睛是心靈的窗戶，人的眼球好比是一架小巧的照相機(jī)，角膜就是鏡頭前面那層薄薄的玻璃。角膜上皮細(xì)胞層內(nèi)分布著豐富的感覺神經(jīng)，具有極敏感的痛覺反應(yīng)，異物進(jìn)入眼角膜后，特別疼，因此人們常說“眼睛里揉不得沙子”。這里的“沙子”指異物，“揉不得”指承受不了，現(xiàn)在通常用來比喻辦事認(rèn)真，不允許有任何的差錯(cuò)。

“眼睛里揉不得沙子”，作為一個(gè)小學(xué)教師，如果是嚴(yán)于律己，無可厚非，如果像這樣苛求學(xué)生，那就大可不必了。因?yàn)椋W(xué)生是一個(gè)正在努力求得完善發(fā)展中的人，他們?cè)诔砷L和發(fā)展的過程中，哪能不出一點(diǎn)差錯(cuò)？只要不是原則性的錯(cuò)誤教師完全可以寬容、諒解，用巧妙的方法加以化解，用鼓勵(lì)的方式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并自己改正。很多時(shí)候，教師的寬容比懲罰、責(zé)難具有更大的力量，它給學(xué)生改過的機(jī)會(huì)，使學(xué)生心中充滿感激，向更積極、更好的方向發(fā)展。

有人這樣透視教師的寬容，很值得思考：教師對(duì)學(xué)生的寬容，為學(xué)生提供充分表達(dá)自己的機(jī)會(huì)和空間，才能有針對(duì)性地開啟頓悟，進(jìn)行有效的教育，并培養(yǎng)他們的是非判斷能力。教師對(duì)學(xué)生思維方式的寬容，可以激發(fā)學(xué)生的個(gè)性思想火花，培養(yǎng)創(chuàng)造精神；教師對(duì)學(xué)生特殊行為方式的寬容，是尊重個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，使學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中展示自我，發(fā)展自我；教師對(duì)學(xué)生情感的寬容，是對(duì)學(xué)生人格的尊重。

古代有位禪師，一天晚上在禪院中散步，發(fā)現(xiàn)墻角有個(gè)椅子，心想這一定是有人不顧寺規(guī)，翻墻出去玩了。老禪師搬開椅子，蹲在原處等待。到了晚上，果然有一個(gè)小和尚翻墻而入，在黑暗中踩著老禪師的脊背跳進(jìn)了院子。當(dāng)他落地時(shí)，發(fā)現(xiàn)剛才踏的不是椅子，而是禪師，小和尚頓時(shí)驚慌失措。但出乎意料的是，老禪師并沒有責(zé)備他，只是以平靜的語調(diào)對(duì)小和尚說，“夜深了，快去多穿件衣服”。小和尚感激涕零，回去后告訴其他師兄弟。此后，禪院里晚上再也沒人出去閑逛了。

古希臘神話中有一位大英雄叫海格里斯。一天他走在坎坷不平的山路上，發(fā)現(xiàn)腳邊有個(gè)袋子似的東西，海格里斯踩了那東西一腳，誰知那東西不但沒被踩破，反而膨脹起來，加倍地?cái)U(kuò)大著。海格里斯很憤怒，操起一根碗口粗的木棒砸它，那東西竟然長大到把路堵死了。正在這時(shí)，山中走出一位老人，對(duì)海格里斯說：“朋友，別動(dòng)它，忘了它，離開它遠(yuǎn)去吧！它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如當(dāng)初，你侵犯它，它就會(huì)膨脹起來，擋住你的路，與你敵對(duì)到底！”同時(shí)，這位老人語重心長地說：“你們即將走上社會(huì)，難免與別人產(chǎn)生摩擦誤會(huì)甚至仇恨，但別忘了在自己的仇恨袋里裝滿寬容，那樣你們就會(huì)少一分阻礙，多一分成功的機(jī)遇。否則，你們將永遠(yuǎn)被擋在通往成功的道路上，直至被打倒。”

有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。所以，作為一名小學(xué)教師，我們不必在意學(xué)生一個(gè)不端正的方塊字；無須糾結(jié)學(xué)生的一道錯(cuò)誤的算術(shù)題；不要擔(dān)心學(xué)生一次少寫的作業(yè)、一次無理的打鬧！因?yàn)橛V語說得形象：“世上沒有不長雜草的花園。”這都是在提醒我們，小學(xué)生作為一個(gè)個(gè)體是不可能完美的。教師應(yīng)該對(duì)孩子多一些寬容，多一些愛心，以理解的心去接近他們，以期盼的眼光去鼓勵(lì)他們。如果教師能寬容學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的“犯錯(cuò)誤”，也許能激發(fā)學(xué)生某一方面的潛能，師生之間就會(huì)有認(rèn)識(shí)上的溝通、思想上的碰撞、情感上的交流、心靈上的對(duì)話。在這個(gè)過程中，學(xué)生所獲得的就不僅僅是一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)或技能，更重要的是學(xué)生得到了教師的尊重，得到了心理的滿足，也會(huì)因此形成超越知識(shí)和技能的智慧，鑄就自信、自立、自強(qiáng)的個(gè)性和人格。■

（作者單位：江蘇省金湖縣城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)）endprint