高中語文教學(xué)融入情感教育的探究

金曉萍

【摘要】本文主要就高中語文教學(xué)中融入情感教育展開探究，以期為提升該課程教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)綿薄之力。

【關(guān)鍵詞】高中語文 情感教育 意義 融入策略

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）47-0073-01

一、情感教育概述

從筆者對相關(guān)文獻(xiàn)研究以及結(jié)合自己多年工作經(jīng)驗來看，情感教育可以說是語文教學(xué)中一項重要手段，它主要指借助于科學(xué)且有效的方法去調(diào)動、激發(fā)出學(xué)生積極向上的心理情感與主動認(rèn)真學(xué)習(xí)思想，并且還有助于他們在產(chǎn)生情感共鳴情況下更為準(zhǔn)確地理解與掌握語文知識點。

二、情感教育對于高中語文教育的意義

受到諸如應(yīng)試教育思維、高考升學(xué)壓力等多方面因素所影響，當(dāng)前不少高中語文課程教學(xué)更多的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)成果是否達(dá)到要求，而往往在學(xué)習(xí)意識與情感培養(yǎng)上予以忽視。另外部分語文教師并未積極主動去探索教學(xué)方法，這就造成了他們?nèi)狈τ行У慕虒W(xué)體系。從上文分析不難發(fā)現(xiàn)，情感教育作為高中語文教學(xué)重要手段，它的采用有助于學(xué)生準(zhǔn)確地把握語文字里行間的真實情感，繼而使其更好地學(xué)習(xí)并掌握語文知識點。然而正如前文所述，現(xiàn)階段不少高中語文教學(xué)中情感教育并未得到很好的重視，這樣一來勢必會影響到學(xué)生知識點的掌握以及課程教學(xué)質(zhì)量。在這種情況下在高中語文教學(xué)中融于情感教育就顯得尤為必要！為此，廣大高中語文教師就應(yīng)當(dāng)在正確認(rèn)識情感教育所具有的作用情況下采取一些有效策略使之融于到教學(xué)活動當(dāng)中。

三、高中語文教學(xué)融入情感教育的策略

鑒于情感教育對于高中語文教學(xué)所表現(xiàn)出來的必要性及其在促使學(xué)生知識點準(zhǔn)確掌握與提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮出的積極作用。為此，筆者建議廣大教師可以采取下列策略將情感教育融入到高中語文教學(xué)中：

1.科學(xué)合理地選擇情感教育方法

相比于初中階段，高中語文不僅在內(nèi)容與知識點上難度、范圍更大，并且每一篇課文都有自己獨特的側(cè)重點，如此一來便大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)困難性。在這種情況下如果教師沒有認(rèn)識到這種情況而仍錯誤選用教學(xué)方法的話，那么不但會嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，并且會致使課程教學(xué)質(zhì)量因他們難以有效掌握到知識點而大打折扣。為了避免這種情況出現(xiàn)，廣大高中語文教師就應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理地選擇情感教育方法。為此，筆者認(rèn)為要想做到這一點教師充分結(jié)合高中語文教學(xué)內(nèi)容是核心。比如在一些較為優(yōu)美的課文教學(xué)中，為了激發(fā)調(diào)動出學(xué)生情感來準(zhǔn)確把握文章字里行間所表達(dá)的思想，教師可以利用多媒體設(shè)備在課堂教學(xué)中播放一些適宜的音樂，這樣一來有助于他們在閱讀文章時更好地學(xué)習(xí)掌握到知識點。

2.采用情感豐富的語言

在講解與渲染文章內(nèi)容時，教師可以采用多樣化的語言來將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，從而達(dá)到感染學(xué)生情感的目的。教師在開展語文教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)先有感情的朗讀課文，且做到抑揚頓挫，聲情并茂，從而可以讓學(xué)生能夠有效融入教師所朗讀課文的情境當(dāng)中。不僅如此，教師應(yīng)當(dāng)要根據(jù)課文內(nèi)容與情境來選擇需要，不應(yīng)太過直白，亦不可太過復(fù)雜，形象生動的呈現(xiàn)出課文中的情感。對于話劇形式的課文，教師則可讓學(xué)生對話劇中的角色進(jìn)行揣摩與扮演，并讓學(xué)生采用不同的語言來敘述人物的性格與特點，在提高學(xué)生參與積極性的同時，還能讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴。

3.合理應(yīng)用肢體語言

除了以上兩方面策略之外，合理應(yīng)用肢體語言也是促使情感教育能夠有效地融入到高中語文教學(xué)當(dāng)中的一個重要方法。為此在開展語文教學(xué)時，可能教師一個善意的表情就可以增進(jìn)師生間的距離，從而提高各項教學(xué)活動的效率與質(zhì)量。因此在具體教學(xué)過程中，教師可采用不同的肢體語言來表達(dá)課文中的情感。但是一個重要的前提就是教師需保證所采用的肢體語言與文中的思想與內(nèi)容相符，讓學(xué)生可以由感覺與視覺兩方面來體會課文中所表達(dá)的情感。教學(xué)過程中適當(dāng)運用肢體語言能夠?qū)⒆髡呦胍磉_(dá)的情感表達(dá)出來，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的情感，最終提高語文教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)束語

總而言之，情感教育在高中語文教學(xué)中的融入不但有利于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)并掌握到知識點，同時對教學(xué)質(zhì)量的提升也大有裨益。為此，上文在基于筆者研究及工作實際情況下提出了科學(xué)合理地選擇情感教育方法、采用情感豐富的語言以及合理應(yīng)用肢體語言這三項高中語文教學(xué)融入情感教育的策略，以供廣大教師參考。

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