《計算機辦公軟件技能訓練》課程改革的實踐與探索

季亞秋

【摘要】本文通過對《計算機辦公軟件技能訓練》課程教學現(xiàn)狀的分析，結(jié)合筆者的教學實踐，從教學內(nèi)容、教學方法和教師自身的提高等方面，提出一些改革方案，以期能夠在今后教學中，結(jié)合專業(yè)需求，調(diào)整教學內(nèi)容，改進教學方法，提升學生使用計算機辦公軟件的水平，為學生就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】技工學校 計算機辦公軟件技能訓練 改革 任務(wù)驅(qū)動式

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）47-0237-02

隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和科技的進步，社會對職業(yè)技術(shù)人才和勞動者職業(yè)素質(zhì)的要求也越來越高。從用人單位的角度來看，需要的人才是既有較高的技術(shù)又能熟練應(yīng)用計算機，這種需求就要求技工學校的學生必須能夠掌握計算機基礎(chǔ)知識，尤其是計算機辦公軟件的應(yīng)用。在教學工作中，作為教師，切身感受到當前計算機課程設(shè)置中存在的一些問題，在此提出一些計算機辦公軟件課程改革的具體方法。

一、技工學校《計算機辦公軟件技能訓練》課程教學現(xiàn)狀

隨著企業(yè)對人才更為嚴格的要求，計算機基礎(chǔ)課程也隨之遇到了新的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.授課內(nèi)容沒有能夠和專業(yè)需求相結(jié)合

計算機基礎(chǔ)課程面向不同的專業(yè)開設(shè)，教學內(nèi)容和方法仍采用傳統(tǒng)的講授加練習的模式，與專業(yè)結(jié)合部分較少，所學非所用，導(dǎo)致部分學生感覺實用性差，學習態(tài)度不夠端正。

2.學生計算機基礎(chǔ)參差不齊，學習積極性不高

技工學校的學生各方面基礎(chǔ)知識相對較低，所掌握的計算機知識水平參差不齊，部分學生很早接觸計算機，雖生活中多數(shù)是使用計算機打游戲、看視頻等，但自我感覺掌握較好，導(dǎo)致課堂不夠?qū)Ｐ模贿€有部分學生較少接觸計算機，在學習過程中感覺吃力，實際操作差，導(dǎo)致日漸信心不足，自我放棄。

3.教師在教學上自我提升不夠

計算機的技術(shù)和應(yīng)用領(lǐng)域發(fā)展迅速，但是由于教學內(nèi)容更新比較慢，教師講課內(nèi)容很多與現(xiàn)實脫節(jié)。雖也有部分教師對教學內(nèi)容進行了添加和調(diào)整，但幅度較小，不足以影響整個學期教學。在教學中，多數(shù)仍然采用傳統(tǒng)教學方法，少數(shù)偶爾運用一些教學方法，如小組教學等，但使用不夠靈活，學生接受度不高。

二、技工學校《計算機辦公軟件技能訓練》課程改革措施探討

辦公軟件課程在整個教學體系中占比較重要的地位。學生通過該課程的學習，要能夠熟練掌握辦公軟件（office2010）基本操作，培養(yǎng)學生用計算機解決實際問題的能力，為將來就業(yè)打下基礎(chǔ)。因此，教學任務(wù)、項目和主要的課堂活動，都要緊緊圍繞專業(yè)需求來設(shè)置，盡可能取材于職業(yè)崗位活動和實際工作流程，以此改造課程的內(nèi)容和順序。同時，改進教學方法，以任務(wù)促教學的方式，完成各個實訓項目。

1.課程模塊設(shè)置注重專業(yè)需求

不同專業(yè)對辦公軟件的需求也不同，這就要求在進行課程模塊設(shè)置時，要根據(jù)企業(yè)實際需求，結(jié)合每個專業(yè)的特點來進行整合。例如：針對建筑工程專業(yè)，在Excel教學過程中，可以將工程預(yù)算報表等內(nèi)容融入其中進行講解。

2.教學方法注重創(chuàng)新和實踐

教學內(nèi)容劃分成多個模塊，將任務(wù)驅(qū)動教學法引入計算機辦公軟件課程教學中。在任務(wù)履行過程中，運用多種教學方式，如小組探究、嘗試體驗、交流合作等方式，充分發(fā)揮學生自主學習的能力，提升學生學習興趣，由被動的學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄俊?/p>

下面以幼兒教育專業(yè)為例，說明以“模塊教學+任務(wù)驅(qū)動”開展辦公軟件課程教學的教學設(shè)計。

教學模塊：PowerPoint的應(yīng)用

教學目標：PowerPoint是office辦公軟件的組件之一，是一個可視化演示文稿制作工具，通過該內(nèi)容的學習，使學生掌握PowerPoint基本操作，能夠利用PowerPoint制作出精美的演示文稿。

教學主線：下發(fā)任務(wù)書：班級才藝展PPT——淺談設(shè)計思路，組內(nèi)探討，收集素材——制作班級才藝展示.pptx——涉及知識點學習：幻燈片添加、元素添加、內(nèi)部版面設(shè)計、美化、超鏈接設(shè)置等。（自主學習、教師指導(dǎo)）——提交作品：教師點評、小組點評——修改作品——成果展示（學生講解）——學生總結(jié)，教師總結(jié)

3.整體提升教師專業(yè)素養(yǎng)

面對計算機科技日新月異的更新速度，作為計算機辦公軟件課程的專任教師，更要與時俱進，多了解各專業(yè)動態(tài)，行業(yè)動態(tài)。積極參加各類培訓，將專業(yè)實際案例融入教學。同時，也要不斷提升個人專業(yè)知識和應(yīng)用水平，在教學過程中，運用先進的教學方法，寓教于樂。

總之，社會經(jīng)濟發(fā)展和科技的進步，要求計算機辦公軟件課程必須進行改革，適應(yīng)專業(yè)需求，適應(yīng)企業(yè)需求，爭取培養(yǎng)出符合社會需求的人才。

參考文獻：

[1]林曉慧.對《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》實踐性教學的探討[J].湖北廣播電視大學學報.2010（1）.

[2]蘭海軍.以就業(yè)為導(dǎo)向的技工學校計算機的教學模式[J].科學中國人.2015（12）.endprint