“巧婦”尚需“有米”，作文方能充實

文小鋒

學生群體中很早以前就流傳著“一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人”的說法。作文難寫，已是眾多學生的共識。在日常學習中，大多數怕寫作文的學生都覺得，要么拿到作文題目無話可說，要么寫作耗時較長，要么好不容易湊夠800字卻得分不高……所以，大多數學生面對60分的作文題，心里話都是“想說愛你不容易”！

當然，世間沒有任何愛是容易的。但在筆者看來，作文說難亦易。從2017年廣東省的高考作文閱卷情況來看，低分作文除了偏題這一情況之外，造成其得分不理想的另一主要原因就要數內容空洞、言之無物了。

閱卷時，筆者常看到一些文章明明是議論文，可主體部分卻只寫了一件事，事件中的很多內容與作者要論述的觀點幾乎沒有什么關系，這樣既沖淡了文章的中心，又導致文體不明；還有的文章東拉西扯，胡亂拼湊，為湊足800字而以句為段……這樣的文章自然是不可能拿到高分的。

出現上述現象，多是因為這些文章的作者知識面不廣，知識儲備不足，寫作素材匱乏，拿到作文題后，沒有什么可寫的，覺得無從下筆。所謂“巧婦難為無米之炊”，作文，首先要有下鍋之“米”。要解決“無米下鍋”的問題，學生就不能對社會生活中的事物視而不見、聽而不聞。而是要做生活中的有心人，對社會生活現象多加關注，對身邊的人和事多加觀察，對涉獵的各種知識多加積累，對可用作寫作素材的對象勤于思考，有意識地加以整理、歸納。

具體來說，在積累事例素材時，可以按照適用的話題來整理，將適用于某一話題的素材歸納到一起；