辦一所“有溫度”的鄉鎮學校

黃飛

【摘要】本文論述“溫度”一詞在鄉鎮學校辦學中的深刻內涵與廣闊外延。有溫度的教育，就是校長給予教職工、學生人文關懷、人本關照，讓教育真正成為熨燙人心的靈魂工程。有溫度的學校需要校長保持對教育的熱忱，需要校長的民主精神，需要校長執行制度的公平，需要校長激揚師生生命。

【關鍵詞】教育 溫度 熱度 恒度 力度 深度

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）10A-0004-02

教育是什么？可謂人言人殊。我認為，教育是農業，是育人，是為了使我們的社會、我們的世界變得更美好，提供大寫的人與多樣的人才準備，不能急功近利；教育是等待，是呵護，而不是厚此薄彼；教育是個性，是改變，而不是批量生產、整齊劃一；教育是生長，是喚醒，是為德智體美全面發展的人的成長提供適宜的溫度。“溫度”，這是近年來我們社會生活乃至學校教育中的一個熱詞，但人們對它的理解卻不盡一致。筆者認為它是教育中的一個核心理念，是我們堅持教育烏托邦理想，堅守自己腳下的教育的一方熱土，推進教育教學改革，不斷優化與完善育人環境的孵化器與氧氣瓶。筆者作為一所鄉鎮中學的校長，試圖以自己的教育教學實踐為底色和基礎，從感性與理性結合的層面，闡述“溫度”一詞在鄉鎮學校辦學中的深刻內涵與廣闊外延，闡釋它在推進立德樹人辦學目標中的護航與引領作用。

一、有溫度就是有熱度，不忘初心，保持對教育理想的忠誠不渝

人們常說，一個好校長就是一所好學校，有人或許會覺得這句話有些夸張，但筆者作為一位有著23年教齡，有著近十年鄉鎮中學副校長和校長任職經歷的教育堅守者，認為這是一句大實話。……