黃飛
【摘要】本文論述“溫度”一詞在鄉鎮學校辦學中的深刻內涵與廣闊外延。有溫度的教育,就是校長給予教職工、學生人文關懷、人本關照,讓教育真正成為熨燙人心的靈魂工程。有溫度的學校需要校長保持對教育的熱忱,需要校長的民主精神,需要校長執行制度的公平,需要校長激揚師生生命。
【關鍵詞】教育 溫度 熱度 恒度 力度 深度
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889(2017)10A-0004-02
教育是什么?可謂人言人殊。我認為,教育是農業,是育人,是為了使我們的社會、我們的世界變得更美好,提供大寫的人與多樣的人才準備,不能急功近利;教育是等待,是呵護,而不是厚此薄彼;教育是個性,是改變,而不是批量生產、整齊劃一;教育是生長,是喚醒,是為德智體美全面發展的人的成長提供適宜的溫度。“溫度”,這是近年來我們社會生活乃至學校教育中的一個熱詞,但人們對它的理解卻不盡一致。筆者認為它是教育中的一個核心理念,是我們堅持教育烏托邦理想,堅守自己腳下的教育的一方熱土,推進教育教學改革,不斷優化與完善育人環境的孵化器與氧氣瓶。筆者作為一所鄉鎮中學的校長,試圖以自己的教育教學實踐為底色和基礎,從感性與理性結合的層面,闡述“溫度”一詞在鄉鎮學校辦學中的深刻內涵與廣闊外延,闡釋它在推進立德樹人辦學目標中的護航與引領作用。
一、有溫度就是有熱度,不忘初心,保持對教育理想的忠誠不渝
人們常說,一個好校長就是一所好學校,有人或許會覺得這句話有些夸張,但筆者作為一位有著23年教齡,有著近十年鄉鎮中學副校長和校長任職經歷的教育堅守者,認為這是一句大實話。……