幼兒創(chuàng)新源于良好的師幼關(guān)系

陳季梅

教育原著《發(fā)現(xiàn)孩子》的第14節(jié)“成人和兒童”中的一句經(jīng)典原話這樣寫道：“是成人剝奪了孩子旺盛的精力，粉碎了孩子獨(dú)特的個(gè)性。成人急切地去糾正孩子的錯(cuò)誤、平息孩子心理上的缺失，殊不知孩子的這一切都是成人自己造成的。”無(wú)論從2001年七月頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中，還是《3-6歲兒童發(fā)展指南》都強(qiáng)調(diào)：幼兒創(chuàng)新能力的提高依賴于教師的尊重、鼓勵(lì)與引導(dǎo)。在時(shí)代迫卻需要?jiǎng)?chuàng)新人才的今天，教師應(yīng)努力與孩子建立民主的師幼關(guān)系，讓幼兒成為“天天是創(chuàng)造之人”，讓教師與幼兒在一起的時(shí)間成為“時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí)”。

一、平等交流，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新行動(dòng)

交流是一種縮短兩人距離、建立友好關(guān)系最簡(jiǎn)單、最直接、最有效的方法。一個(gè)善于與學(xué)生交流的教師，必將贏得更多孩子的真摯的愛(ài)，必將取得更好的教育效果。交流的方式很多，有口頭交流、眼神、手勢(shì)的交流等，就交流的對(duì)象而言，還有集體、小組、個(gè)別交流。我覺(jué)得師幼之間的交流首先從口頭個(gè)別交流開(kāi)始。或聊天，或談心，只要一有空閑時(shí)間，我便會(huì)與孩子一起說(shuō)說(shuō)話，面對(duì)面的談?wù)劊页＃c孩子的溝通便從這時(shí)開(kāi)始了。孩子早上入園，我便會(huì)親切地與孩子問(wèn)早問(wèn)好，一句“你早”，一個(gè)甜甜的微笑，一個(gè)香香的親吻，一次溫柔的擁抱……都會(huì)給孩子無(wú)盡的愛(ài)的撫慰，都將增進(jìn)師幼關(guān)系。相信再難相處的孩子，只要老師有心去關(guān)注他，一定會(huì)換回他純真的童心。

記得有一年我教中班，班上有個(gè)孩子叫陳浩，他是一個(gè)漂亮、英俊的男孩。