數學游戲在初中數學課堂教學中的意義及實施策略

萬清梅??

摘要：數學游戲不僅集娛樂性、知識性和趣味性為一體，同時還是傳播知識的載體，所以越來越多的教學工作者認為，應將數學游戲有效地融入教學課堂中，以更好地引發學生的學習興趣，使學生的求知欲可以完全地激發出來，從而全面地提升學生的學習效率與學習質量。進而，在初中教學中，教師應合理地運用數學游戲，以最大限度地發揮其作用，這樣不僅可以讓學生更加輕松容易地獲取知識，對拓展學生的思維，端正學生的學習態度也會起到一個重要的作用。因此本文以數學游戲在初中數學課堂教學中的意義及實施策略為探究話題進行了分析與闡述。

關鍵詞：數學游戲；課堂教學；意義策略

前言

所謂的數學游戲就是指利用數學有關的知識所開展的娛樂和智力兼并的一種游戲活動，所以數學游戲不僅僅是一種游戲，也同樣是各種各樣的數學問題。將數學游戲與初中數學課堂教學進行有效的融合，不僅能夠使學生更好地形成數學思維，使其養成正確的學習態度，還能夠更好地激發學生的創造力和學習熱情，以讓學生深受其益，從而對學生整個的數學學習起到一個的積極影響。因此廣大的教學工作者應對其引起一定的重視，以使數學游戲在課堂教學中的作用可以最大限度地發揮出來。

一、 數學游戲在初中數學課堂教學中的意義

關于數學游戲在初中數學課堂教學中的意義，首先將數學游戲與初中數學課堂教學進行有效的結合可以幫助學生更好地獲取知識，使學生更加深入地了解數學思想。初中階段的學生對游戲活動往往有著很大的興趣，因此，教師在開展教學的過程中可以根據學生現階段的身心特點進行游戲的選擇，以更好地激發學生的學習興趣，在游戲過程中潛移默化地將數學思想傳達給學生，讓學生養成正確的學習態度，從而使學生可以更加輕松容易地獲取知識，使學習質量與學習效率得以有效的提升。

其次，在初中數學課堂教學中有效地加入數學游戲可以更好地拓展學生的思維，并使學生養成良好的學習方法與學習習慣。數學游戲本身具有較強的智慧性，對于提升學生的思維有著非常重要的意義。學生在數學游戲的參與過程中，也能夠使自身的求知欲得以充分的激發，從而使學生能夠帶著良好的精神態度參與到游戲中，以養成勇于探究、善于思考的學習習慣，使自己能夠成為適用于社會發展的創新型人才。

二、 數學游戲在初中數學課堂教學中的實施策略

（一） 將數學游戲與緒論教學相結合

教師可以將數學游戲適當地引入緒論教學中。教師在開展教學中，常常會利用課堂的一小部分時間或者是利用整個課堂的時間來為學生講解一些將要學習的內容或者知識的特性，這就是所謂的緒論教學。因此，教師在教學過程中可以將數學游戲與緒論教學進行有效的結合，從而更好地激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，使學生的學習效果事半功倍。

例如，教師在為學生講解有關圖形割補法的相關知識時，就可以將七巧板游戲與課堂教學進行融合，以讓學生在參與游戲的過程中利用七巧板更好地掌握拼補與分割的方法，以更好地集中學生的注意力，提升學生識別圖形的相關能力，從而更好地拓展學生的思維，使教學效果得以顯著的提升。

（二） 將數學游戲與概念教學相結合

教師在開展教學的過程中也要將數學游戲與概念教學進行有效的結合。在初中人教版的教材中有非常多的數學概念，其往往是以數學知識為基礎而建立的，教師開展概念數學最根本的原因就是讓學生能夠對一些數學概念進行深入的理解以及運用，以將數學知識更好地運用在生活中以解決實際問題，從而更好地提升數學的實際應用能力以及綜合能力。但是目前在概念教學中仍存在著諸多的問題，情況不容樂觀，因此教師應及時地采取一系列的對應措施，將數學游戲更好地融入其中，從而更好地提升概念教學的效率與質量。

例如，教師在為學生講解有關“平行線性質”的知識時，為了讓學生更好地理解什么是判定和性質，就可以安排學生玩一個“猜猜他是誰”的游戲，教師隨機選取一名學生，為學生闡述這位學生的明顯特點，讓其他學生進行猜測，以讓學生明白這一過程就是所謂的判定。之后教師再指出一名具體的學生，讓其他學生說一說這位學生的特點，以讓學生更好地明白這一過程中就是所謂的性質。通過這樣的數學游戲，不僅可以有效地引導學生的注意力，也可以使學生在接受知識的時候更加得輕松容易。

（三） 充分發揮在游戲中的引導作用

教師在游戲活動開展的過程中也應充分地發揮自身的引導作用，在游戲結束或者游戲的開展的過程中，教師都應注重引導學生對游戲中存在的一些數學知識進行分析與探究，以讓學生更好地掌握一些數學原理、數學概念以及學習方法，從而最大限度地增強學生的數學能力。另外在游戲結束之后，教師也要將游戲的結果進行評比和總結，并對學生及時地進行一些鼓勵，以使學生產生更多的愉快感和成功感，以更好地增強學生的團隊意識以及競爭意識。同時，教師在游戲教學的過程中也應將“實用”與“有趣”進行充分的結合，切記不要只停留在表面形式，要在初中教學中有效地融入游戲的內涵和精神，只有這樣才能取得更好的教學成果。

結論

綜上所述，教師在將數學游戲與課堂教學相融合的過程中，一定要明白利用數學游戲的目的就是為了更好地為教學所服務，以更好地調動學生的課堂參與性，使學生能夠主動分析、思考游戲中所蘊含的數學原理、數學方法與數學知識，從而在潛移默化中更好地提升學習效率，形成良好的數學態度與數學思維，以使自身的數學能力得以顯著的提升。因此教師在實際應用的過程中一定要深刻地認識到數學游戲的本質，切不可本末倒置，以使數學游戲在初中數學課堂教學中的作用可以最大限度地發揮出來。

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