中職院校計算機應用基礎教學的優化

楊少輝 河北省機電工程技師學院

中職院校計算機應用基礎教學的優化

楊少輝 河北省機電工程技師學院

不斷優化中等職業學校計算機課的應用教學，對提高學生素質，增強就業技能，有非常積極的作用。本文結合長期的計算機應用教學的實踐經驗，對優化教育教學的措施。技術和方式方法進行了探討研究。

中職教學 計算機應用技術 方式方法 優化創新 研究探討

1 教學過程存在的不足和問題

1.1 學習基礎參差不齊，課程內容難以具體

近年來，受教育發展大環境的影響，中等職業學校招生相對困難，生源近乎枯竭。相當大一部分學生都是達不到普通中學錄取分數線的學生，有的是來自農村貧困家庭的學生。對于中考分數較低的生源來說，大多數對電腦熟悉，會玩不會使用，對計算機基礎理論一無所知；對來自農村貧困家庭的生源來說，大多沒有接觸過電腦，有的也只是在網吧玩過。學生學習計算機課程的基礎和運用程度參差不齊，因此，學校在制定教學內容，設置教學目標時很難做到恰如其分，往往出現低不著，高不就的現象，這樣對全面提高教學質量有很大的影響。

1.2 教法單一不實用，難以提高學生的運用技能

計算機應用課程的設置，就是教學生如何應用計算機，按學生學習能力的要求就是在具體的操作時間中，教師傳授相應的技能和理論知識。但是，現在大多數學校的教師，還習慣站在講臺上在黑板上畫著圖給學生講解，這種傳統教學模式方法，與學生計算機應用學習規律背道而馳，很不中用，教學效果很差。

1.3 教學管理不到位，學生側重游戲和聊天

在人們的生產生活中，計算機是普遍使用的工具，廣泛應用于媒體、辦公、結算、信息存儲和分析等各方面，在生活中的游戲、聊天、影視節目更為人們所熟悉。在教學實踐中，由于教學管理不到位，學校設置的實踐課程嚴重不足，使學生體會不到計算機在工作應用過程的的能力不足，以為會玩游戲就是會用計算機了，同時，學校對計算機應用能力的項目考核也不具體，導致學生過多的憑興趣學習，熱衷于游戲和聊天，對計算機真正的應用能力嚴重不足。

2 優化課程設置和教學環節，加強能力培養

2.1 注重設置實踐課

根據每一段元的教學目標要求，科學設置相應的實踐課，作為對學生應用能力的考核驗收。比如，統計表格的制作和運用，可以按教學目標的要求設置社會服務課程，組織學生到機關和企業，幫助企業設置統計表格，實踐中學生就會很快掌握技能。

2.2 每個環節，都注重實用

計算機的應用非常廣泛，在教學過程中，教師針對學生學使用中不同的缺陷和困難，分別側重使用技巧的知道和教育。主要教育學生規范操作和科學使用。對每個使用過程的保養和技巧進行一對一的溝通和手把手的傳授。從文件的接受、發送、制作、修改、惡意軟件的刪除卸載、使用文件的上傳下載過程的每一個教學環節，都要在實用的基礎上嚴格要求，實現規范操作，提高技能。

2.3 展開學習競賽，促進應用能力提高

在教學過程中，教師針對階段教學成果的練習和鞏固的需要，組織學生到實習單位，進行計算機應用能力的比賽競爭，必要的情況下，設立相應的物質獎勵，結合實習單位的也無需求，盡量選擇較為實用的服務項目，這樣技能調動學生的比賽積極性，又能減輕企業的負擔和專業知識欠缺的困難，不但提高了教學質量，也增強了社會效益。

3 注重量化考核，突出應用效果

3.1 參照學習基礎，量化考核內容

同一專業同一班級的生源，在學習計算機應用過程中的基礎是不相同的，有的學生會玩游戲，不會實用軟件；有的學生開機關機就不會；因此，同一個階段的學習之后，在能力考核的過程中，要把學生分組考核，分別設置考核目標，有利于實現層梯推進，整體提高。這就需要教師在平時的教學實踐中，對每一個學生應用能力的學習情況進行全面了解，把學生劃定在不同的教學范圍，在考核目標的制定過程中，分層、分級，針對考核發現的問題，因材施教，取長補短，促進提高。

3.2 根據崗位能力需求，規范測試方式

參照教學大綱的素質教育要求的計算機應用教學的能力培養目標，選擇較為科學的考核方式方法，注重崗位能力的考察。側重對學生計算機應用實際操作過程的具體環節，結合教材的知識點和重點、難點，與崗位實踐能力的需求緊密結合，教學中教師把教學目標和教學內容以及具體操作過程，需要注意的技術關鍵，一一給學生說明，做到有的放矢，使學生對學習能力的培養有看得見。摸得著的感覺，既具體實在在，有簡單實用，易于接受和努力學習。同時，根據崗位能力的需求，教師引導學生進行模擬操作，逐漸熟悉相關的操作技能和問題處理能力，使學生在每一階段的學習，都感覺有很高的成就感，全面提高學習素質和能力。

3.3 進行職場環境需求能力的測試

中等職業學校是為社會培養“有理想，有道德，有文化，有紀律”的人才，畢業后大家要奔赴不同的工作崗位，在不同的職業領域創業發光，因此，學校在考核中，對學生職場環境適應能力，進行必要的測試，根據結果，進行完善培養。

[1]遲麗萍.計算機多媒體技術在中職教學中的應用[J].信息與電腦(理論版),2016,(05):215-216

[2]任亞軍.淺談小組合作學習在中職計算機專業課教學中的應用[J].亞太教育,2015,(35):55

[3]宋秀其.多媒體技術在計算機教學中的應用分析[J].信息通信,2014,(09):274