定格動畫中視聽語言的運用

孫欣 沈陽工學院

定格動畫中視聽語言的運用

孫欣 沈陽工學院

定格動畫是一種特殊的藝術形式，以逐幀拍攝的方式形成動畫，它可以平淡的敘述故事，也可以虛擬夸張，可以不修邊幅，也可以天馬行空。這種獨特的藝術形式影響我們的生活，它的特殊制作方法，能完成其他形式所完成不了的視聽盛宴。無論是二維的簡潔，還是三維的華麗，都不能替代定格動畫的藝術地位。本文主要從定格動畫視聽語言的鏡頭運用、音樂來進行分析。

定格動畫 視聽語言 鏡頭運用 配樂

隨著《小雞快跑》、《僵尸新娘》、《鬼媽媽》、《無敵掌門狗》的上映，這些技術含量較高、畫面效果豐富、劇情吸引人的動畫電影迅速抓住了人們的眼球，激發了許多動畫學習者的創作熱情。對于初學定格動畫課程的學生來說，首先需要做到的就是腳踏實地，不能好高騖遠，要做適合自己特色的突出自身優勢的定格動畫。

定格動畫和其它動畫的創作流程大致相同，主要包括劇本、人物設計、場景設計、分鏡頭畫面設計、中期制作、后期合成和影片輸出。定格動畫的中期制作是影片的重中之重，而視聽語言在這里起到了重要作用。中期制作主要是人偶、場景模型、燈光和鏡頭等要素在定格動畫中運用視聽語言進行拍攝。

視聽語言主要分為視覺和聽覺兩大形式，以視覺構成為主。從動畫影片鏡頭運用研究的過程中知道動畫電影視聽語言分為：故事結構、畫面構圖、色彩運用、光影、聲音、時間和空間這幾元素，結構是故事的骨骼，它起著支撐的作用，好的結構可以塑造好的劇本，是影片的精髓，有著統領鏈接的作用。畫面是指腳本的構圖表現的形式，強調的是形式感，意味著審美程度、藝術的欣賞層次，也是鏡頭的構成基礎，在處理上要考慮到鏡頭運用時與故事內容的銜接；光影和色彩是密不可分的一組搭檔，它們控制著整部動畫的基調，調動影片與觀眾的情緒；音樂和配音的加入使影片有了自己的節奏和個性；空間和時間給故事的發展提供了框架和環境。這些元素相互影響、相互滲透，又具有獨特的表達功能，形成了獨特的動畫視聽語言。

動畫視聽語言的定義一直是隨著藝術的發展而發展的，一切的語言都有它的規定，否則就會造成視覺和聽覺的混亂。作為一種獨特的藝術形式，首先要做的是對鏡頭的處理，第一，景別的選擇要結合實際的創作項目，服從每一個創作的表現要求。取景的距離會影響畫面的容量，不同景別還會導致不同的心理影響程度。例如景別越大，觀眾的情感參與度越小；景別越小，觀眾的情感參與度就會越大。第二，主要針對角度拍攝導致的深層次意義的表現，例如仰角鏡頭通常表現個體的高大、莊嚴或有權勢。在拍攝人物近景時要注意好角度的大小，否則會出現透視變形，需要格外注意避免歧義，當然利用得當時也會有意想不到的效果；俯視鏡頭可以用來表示壓抑、沉悶的效果也會使空間更有深度感。在拍攝人物是也要注意距離大小，避免產生透視變形。第三，要注意內部動作與外部動作的鏡頭組接。某處鏡頭有兩個或兩個以上的組接點，而有些卻完全沒有組接點，運用這類接點必須結合影片的總體節奏來考慮，內部動作作為依據利用前后的一致性來組接鏡頭。另外，可以利用一定的錯覺來彌補鏡頭在時間空間上的跳躍感，也就是利用動畫中角色的動作、動勢、視覺暫留等效果，使觀眾在視覺上的感受是真實的、連貫的。其次是音樂的搭配，在動畫中音樂是必不可少的。無論哪部影片視覺與聽覺效果往往各占50%。音樂在動畫中歸為兩點：第一，推動劇情和襯托畫面。第二，音樂還能渲染影片的情感基調，配合視覺畫面，與動畫其他元素融合表現出藝術觀賞性。例如2002年上映的《小馬王》，影片票房雖沒有預期效果好，但它的主題曲《Here I am》與相關配音卻廣為流傳，主題曲《Here I am》被中央電視臺運用到許多勵志紀錄片中，主題配樂也被用在一些展示宏大場景的宣傳片中或會議片頭中。由此可見，音樂在一部動畫片中占有舉足輕重的地位。

定格動畫中視聽語言主要利用鏡頭的取景和編輯將合理的畫面和聲音連接起來。主要表現在以下幾個方面：第一，視聽語言是通過劇本將一些現實生活中的故事或虛擬的故事通過定格動畫的特殊形式進行復現，展現在大銀幕上與觀眾進行交流。第二，定格動畫中視聽語言由背景、畫面色彩和音樂所組成，不像現實生活中人們談話的語言方式。第三，定格動畫中視聽語言利用組成影片的各個要素，如場地的切換，背景顏色的變換，來表現劇本中不同情節不同人物之間在當時情境下的關系和情緒活動。作為一部影片中獨特的語言敘述手法，它本身就是一門深刻的專業技術知識，作為一名從事定格動畫的工作人員，如果不了解和重視視聽語言的結構方法，是做不成一部定格動畫影片的。

定格動畫中視聽語言占據了重要角色，如何合理的運用視聽語言去表現定格動畫，在我國國內一直處在發展時期。因此，研究定格動畫視聽語言的可研究性和探索性的空間非常大，其理論的完善和系統化的實施同樣具有很高的指導意義和推廣價值。研究和探索定格動畫中視聽語言的規律，特別是現實生活中語境下的定格動畫視聽語言規律，是每一個動畫研究者和創作者們嘔心瀝血為之付出一生的偉大事業，為此讓我們互相激勵、互相促進創造屬于定格動畫的輝煌。

葉琳（通訊作者），1983年生，滿族，遼寧沈陽市，沈陽工學院教師，講師，碩士學位，研究方向：動畫設計。