教師有話(huà)說(shuō)

合肥康康

在幼兒園，尤其是小班孩子最直接的憤怒情緒表達(dá)方式就是動(dòng)手。幼兒之間如出現(xiàn)攻擊行為，老師應(yīng)及時(shí)給予幼兒引導(dǎo)，利用集體教學(xué)、隨機(jī)教育等方式，幫助幼兒正確與人交流。

梅子

家長(zhǎng)都不希望自己的孩子受傷，也不希望孩子傷及別人，但家長(zhǎng)的教育方法大相徑庭，從而決定了孩子解決問(wèn)題的方式。所以，加強(qiáng)家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)是當(dāng)前的重要任務(wù)，教師一定要幫助家長(zhǎng)提升教育方法，了解幼兒的社會(huì)性發(fā)展，從根本出發(fā)解決問(wèn)題。

Thinker

若出現(xiàn)這種情況，我一般會(huì)主動(dòng)通知孩子家長(zhǎng)，占據(jù)主動(dòng)權(quán)。我會(huì)告訴他們事情的經(jīng)過(guò)，老師是如何處理的，以及孩子們出現(xiàn)攻擊行為背后的原因等，并與家長(zhǎng)討論，在今后的日子里，應(yīng)該如何幫助幼兒減少這樣的事情發(fā)生。

璐小妮

老師需要讓家長(zhǎng)平靜情緒，了解事情的來(lái)龍去脈，分析孩子打人或被打的原因。作為教育工作者，我們要教育孩子自我保護(hù)，包括告訴權(quán)威者、向他人求助等。至于反擊，也是一種自我保護(hù)的方式。總之，老師要堅(jiān)持一點(diǎn)，絕不能讓孩子間的矛盾升級(jí)成雙方家長(zhǎng)的矛盾！

沈光蘭

我們應(yīng)該把孩子之間的相處當(dāng)作其成長(zhǎng)的一部分。對(duì)于總是打人的孩子，成人要加強(qiáng)監(jiān)管；對(duì)于內(nèi)向些的孩子，要教給他們應(yīng)對(duì)的方法。社會(huì)本就是由形形色色的人組成，想要適應(yīng)社會(huì)就要適度自保。在家長(zhǎng)會(huì)上，教師要引導(dǎo)家長(zhǎng)：對(duì)于傷害別人的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)道歉并給予關(guān)心；被打孩子的家長(zhǎng)也不必糾纏不休，要為孩子樹(shù)立榜樣。

紫藍(lán)

當(dāng)孩子發(fā)生沖突的時(shí)候，老師需要做好以下事情：第一，了解事情的原委及過(guò)程，安撫雙方幼兒；第二，與雙方幼兒就事論事進(jìn)行溝通，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自己的方式解決問(wèn)題；第三，幫助家長(zhǎng)了解事件過(guò)程，向家長(zhǎng)分析事件的起因，并建議采取正確的處理方式，取得家園共育的一致性。

等等

由于孩子的年齡特點(diǎn)和心理特征，其口語(yǔ)表達(dá)往往不如肢體語(yǔ)言來(lái)得快捷，所以，大多孩子并不是想主動(dòng)攻擊別人，而是用自己的方式與人交往，可這種交往方式不被他人所認(rèn)可，這就形成了矛盾。成人應(yīng)該理性看待孩子打人的行為，分析其原因，幫助孩子學(xué)會(huì)與他人交往的正確方式。