初探小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透

小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科，它對(duì)于全面貫徹教育方針，提高全民素質(zhì)，擔(dān)負(fù)著極其重要的任務(wù)。寓德育于小學(xué)數(shù)學(xué)之中，這是教書育人、全面實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的需要。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)有意識(shí)地關(guān)注這一領(lǐng)域，深入挖掘教材中的德育資源，積極探索數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效滲透德育的方法與途徑。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一種特殊的文化傳承活動(dòng)，體現(xiàn)和反映了參與者的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，也需要滲透具有時(shí)代特征的倫理觀、道德觀。錢學(xué)森認(rèn)為： “科學(xué)與人文精神是一枚硬幣的兩個(gè)面，缺一不可。”因此，我們既要培養(yǎng)孩子的文化素質(zhì)，又要培養(yǎng)孩子良好的政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和心理素質(zhì)。然而，要恰當(dāng)?shù)氖沟掠凉B透于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，并非易事。它需要教師的覺悟、事業(yè)心和責(zé)任感，使德育如春風(fēng)化雨般“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，滲透于學(xué)生的心靈深處，進(jìn)而形成一種道德力量、文明行為和高尚的習(xí)慣，這才是數(shù)學(xué)教學(xué)的真正成功。

一、發(fā)揮示范導(dǎo)行作用，滲透德育

德育過程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。數(shù)學(xué)課上，教師和學(xué)生的示范作用以及老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要方法。教師的示范作用體現(xiàn)在，教師要通過自己的一言一行、一舉一動(dòng)來(lái)感染學(xué)生，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來(lái)影響學(xué)生。例如：上課時(shí)，教師著裝要樸素大方，講普通話，語(yǔ)言要清楚、明白、有邏輯性。板書要整齊，書寫要規(guī)范，輔導(dǎo)“后進(jìn)生”要耐心、細(xì)致，使學(xué)生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。學(xué)生的示范作用體現(xiàn)在，課上教師要注意發(fā)現(xiàn)有突出表現(xiàn)的學(xué)生，用實(shí)例來(lái)激勵(lì)其他同學(xué)。總之，不論是師、生的示范還是教師的要求，教師都要有目的、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度；獨(dú)立思考、克服困難的精神；計(jì)算仔細(xì)、書寫工整以及自覺檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、接軌生活實(shí)際情況，蘊(yùn)涵德育

任何一項(xiàng)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)都具有兩個(gè)層面教育價(jià)值：一是顯性的，主要包括重要的數(shù)學(xué)事實(shí)、基本數(shù)學(xué)概念和必要的處理數(shù)學(xué)以解決問題的技能；二是隱性的，主要集中反映為具有數(shù)學(xué)元認(rèn)知作用的各種思想意識(shí)，具有智能價(jià)值的數(shù)學(xué)思維能力及具有人格建構(gòu)作用的各種數(shù)學(xué)品質(zhì)。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)并不是單純的知識(shí)的傳遞、技能技巧的訓(xùn)練，還應(yīng)體現(xiàn)它的品德教育價(jià)值。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，不僅要考慮數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，使學(xué)生在獲得知識(shí)與技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面得到發(fā)展。如第一冊(cè)數(shù)學(xué)《和大于 10的加法》教學(xué)，師：“小華的媽媽過生日時(shí)，小華從下面的商品中挑選了幾件作為禮物送給了媽媽。假如你有20元錢，媽媽過生日時(shí)，你會(huì)從以下商品中挑選哪幾種作為禮物送給媽媽？”（課件情境圖）在這樣課例中，顯性教育價(jià)值是計(jì)算數(shù)學(xué)問題：隱性教育價(jià)值是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，即向?qū)W生滲透了對(duì)人的發(fā)展來(lái)說(shuō)很重要的感恩教育。

三、開展豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

小學(xué)教學(xué)課外活動(dòng)是建立在小學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)基礎(chǔ)上的一種更廣泛意義上的教學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)課非常注重求異、發(fā)展、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，非常苛刻地要求從不同角度思考問題，創(chuàng)造性地解決問題，從而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，具有更加濃厚的色彩。課外活動(dòng)強(qiáng)調(diào)以自讀、自學(xué)為主，討論、釋疑為輔，賦予了小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的更為濃重的色彩，無(wú)疑對(duì)學(xué)生自主、終身學(xué)習(xí)意愿的形成起著很重要的作用。例如：教學(xué)“千克的認(rèn)識(shí)”后，我設(shè)計(jì)了一堂活動(dòng)課。要求學(xué)生統(tǒng)計(jì)出全班同學(xué)的體重，并讓他們畫出表格，學(xué)生對(duì)來(lái)自身邊的數(shù)學(xué)問題很感興趣，他們熱心地調(diào)查，稱體重。同時(shí)，他們從收集到親手稱一稱到的體重中學(xué)會(huì)了比較數(shù)的大小，他們也通過實(shí)踐活動(dòng)知道了飲食要合理分配，營(yíng)養(yǎng)才會(huì)均衡，身體才會(huì)健康。

總之，一個(gè)全面發(fā)展的人，既應(yīng)掌握豐富的知識(shí)，又應(yīng)具備高尚的人格，這是“以人為本”現(xiàn)代教育理念的起點(diǎn)，德育與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合的根本目的在于，使教學(xué)能真正為新世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才服務(wù)。所以在教學(xué)中，教師應(yīng)通過不斷提高自身的教育覺悟，樹立教師的“人格形象”，以道德人格去影響兒童人格，以自己的熱愛去澆灌兒童的熱愛，熱情、坦誠(chéng)、平等地對(duì)待每一名學(xué)生。

（作者單位：江蘇蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭學(xué)校）