此時無聲勝有聲

教育應(yīng)以德育為先。根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)英語課程的教學(xué)要求，以及當(dāng)今兒童學(xué)習(xí)外語的心理特點，教師在英語教學(xué)的同時要關(guān)注孩子情感的成長，在教學(xué)中應(yīng)滲透德育教育。本文從挖掘教材中的德育教育素材、注重教師的以身作則等方面闡述了在小學(xué)英語教學(xué)中進行德育教育的體會。

德國教育家赫爾巴特說過：“教學(xué)如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育如果沒教學(xué)，就失去了手段的目的。”《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和愛國主義品質(zhì)，形成積極健康的人生觀……為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)”。因此，進行有效的德育滲透是每位教師義不容辭的責(zé)任。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、培養(yǎng)合作精神、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。在小學(xué)英語教學(xué)中如何滲透德育教育呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

一、找出教材中德育素材

教材是德育的基礎(chǔ)，根據(jù)教材尋找德育因素是課堂的前提，在人教版小學(xué)英語教材中，學(xué)生不但可以學(xué)到本國的文化，還可以學(xué)到英語語言國家的文化、地理、禮儀、生活習(xí)俗，學(xué)生們要學(xué)習(xí)表達(dá)日常思維、情感態(tài)度、道德態(tài)度、社會文化等多個語言項目。這些內(nèi)容豐富多彩的話題，成為學(xué)習(xí)的語言材料，為英語教學(xué)中的德育教學(xué)提供了許多豐富的素材，使我們在教學(xué)中有效的實施德育教育提出某些重要的數(shù)據(jù)、年代、人名、地名及事實，又要兼顧把握句子的大意，這樣就必須把精聽與泛聽結(jié)合起來，交替練習(xí)。泛聽時先著眼于大處，只求掌握大意，不必了解細(xì)節(jié)，一氣呵成，不宜中間打斷。泛聽的遍數(shù)由材料的難度和自己的聽力能力來決定。在精聽時，要首先熟悉聽力材料中的生詞，碰到難句時可以停下來反復(fù)聽，直到聽懂為止。聽課文錄音磁帶應(yīng)該精聽。所以泛聽和精聽這兩種訓(xùn)練應(yīng)該兼而顧之。

二、用盡耐心去對待學(xué)生

蘇霍姆林斯基說的：“一個好的教師，就是在他責(zé)備學(xué)生的不滿，發(fā)泄自己的憤怒的時候，他也時刻記住：不能讓兒童那種‘成為一個好人’的愿望的火花熄滅。”我以蘇霍姆林斯基的這句話為指導(dǎo)思想，耐心地去對待我的每一個學(xué)生。 面對英語基礎(chǔ)較差的孩子們，也可以說對英語完全失去了興趣的學(xué)生們，我們教師更應(yīng)該給他們更多的耐心。曾經(jīng)一個學(xué)生對我說：“這些單詞認(rèn)識我，我不認(rèn)識他們。”但是我沒有因為這句話而暴跳如雷，也沒有因此而拋棄和放棄他。反之，我抓住一切時間和機會給他補習(xí)，課上多提問他，鼓勵他。在今后的漫長的英語教育教學(xué)工作中，將會遇到各種各樣的問題，我們要用愛心和責(zé)任心去對待學(xué)生，為實現(xiàn)偉大中國夢而培養(yǎng)棟梁之才。

三、注重教師的以身作則

教師的世界觀、情感、品行、教態(tài)，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。所以教師要加強自身的修養(yǎng)，以自身的高尚道德影響學(xué)生。英語課堂教學(xué)不只是語言知識的學(xué)習(xí)和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發(fā)，社會性交際能力的早期培養(yǎng)，是師生共同創(chuàng)造精神生活的活動。因此教師在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，建立平等、互相尊蓖的和諧師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松、融洽、愉快的氛嗣中進行學(xué)習(xí)的同時，品德得到培養(yǎng)，性格得到完善。教學(xué)中，教師要特別注意學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給他們以更多的愛護與鼓勵，使他們與其他學(xué)生一樣。在愛的沐浴中逐步發(fā)展。課堂用語講究文明禮貌，在叫學(xué)生回答時或坐下時，常用“Please”，請學(xué)生幫忙時“Excuse me”，學(xué)生幫了你或回答時，不忘對他說“Thank you”，叫錯了學(xué)生名字，說聲“Sorry”等，教師這種彬彬有禮的態(tài)度，對學(xué)生來說就是最好的教育。

《中小學(xué)德育大綱》指出“寓德育于各科教學(xué)的內(nèi)容和過程之中，是每一個教師的職責(zé)。”“教書”“育人”兩者同等重要。實踐表明，在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育，效果很好，它不僅不會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且還會增添他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的自覺性。在我們教材中，在現(xiàn)實生活中，還有許多生動鮮活、值得我們?nèi)ネ诰虻牡掠夭摹＝處煈?yīng)善于發(fā)掘、注意創(chuàng)新采用形式多樣的教學(xué)手段，組織豐富多彩的課外活動進行教學(xué)，從而融情感品質(zhì)于英語語言的學(xué)習(xí)過程中。

（作者單位：江蘇蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭學(xué)校）