一年級新生養成教育的重要性與措施

摘要：一個人的行為習慣，是養成良好品質的基礎，對其一生的成長和作為有著重要的甚至是決定性的影響。一年級是學生養成教育的關鍵期，班主任老師一定要抓好一年級這個關鍵期，從點滴抓起，持之以恒抓好學生行為訓練，并積極激發學生習慣訓練的興趣，還應該以身教影響學生的思想和行為。

關鍵詞：一年級新生 養成教育 重要性 措施

從幼兒園進入小學，開始正式接受文化教育，這是每一位小學生人生的一大轉折。這一轉折對于孩子們來說是非常重要的，將會對他們今后的學習和生活產生重要影響。俗話說，好的開頭等于成功的一半。我認為，在孩子們這個重要的開頭，特別是對一年級新生，抓好養成教育比文化教育更重要。正如著名教育家陶西平所說：“養成教育是基礎教育的重要環節，是改進德育的重要方面。”那么，該如何做好一年級新生的養成教育呢？

一、養成教育的概念及其重要意義

（一）養成教育的概念

養成教育，就是培養學生養成良好行為習慣的教育，它包括正確行為的指導、良好習慣的訓練和行為習慣培養，還有語言習慣、思維習慣的培養。

（二）養成教育的意義

一個人的行為習慣，是養成良好品質的基礎，對其一生的成長和作為有著重要的甚至是決定性的影響。從小養成的良好習慣、優良素質便猶如天性一樣堅不可摧。我國教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養成良好習慣。”美國著名哲學家羅索曾經說過：“人生幸福在于良好習慣的養成。”教育的核心是培養人的健康人格，而培養健康人格應從培養良好行為習慣入手。小學階段是培養習慣的關鍵期，一二年級又是最佳期。在教育實踐中，我們首先要從一年級新生抓起，以多種有效的方式來幫助他們養成良好的行為習慣。從細節抓起，從現在做起，扎實有效地進行學生文明習慣養成教育。

二、養成教育的主要內容

小學生養成教育的內容包含學習習慣和行為習慣兩個方面，具體內容主要有：

（一）學習習慣的養成

小學生良好的學習習慣，主要包括：學會傾聽、善于思考、敢于提問、與人合作、自主讀書、認真書寫、自評互評、搜集資料、動手操作、按時完成作業等方面的習慣。

（二）行為習慣的養成

小學生良好的行為習慣，主要包括：舉止文明、誠實守信、尊重他人、守時惜時、懂得感恩、勤儉節約、遵守秩序、勤于動手、講究衛生等方面的習慣。

三、班主任在養成教育中的角色定位

在一年級新生的養成教育中，班主任老師具有十分重要的作用。班主任就像全職母親。他了解孩子們的學習、生活和思想動態，只有班主任老師最熟悉他的學生，也最津津樂道他的學生。

在學習上，班主任老師往往非常關注學生的學習成績。他會通過多種途徑了解班級學生的學習狀況，與其他兄弟班級進行比較；他會在課前課后觀察學生學習和完成作業情況；他會第一個洞察學生成績下滑，并及時叫來學生詢問情況，幫助分析退步原因，鼓勵學生積極上進。他使喪氣的學生重新揚起自信，他使渙散的班級重新團結一心。

在生活中，班主任老師最了解學生的家庭情況。他通過和家長的交流和溝通，通過平時的觀察，能夠較全面立體地了解學生，幫助、督促學生養成良好的生活習慣。

四、一年級新生養成教育的途徑

（一）抓好一年級這個關鍵期

一年級學生年齡小，如同煉好的鐵水，可以鑄成各式各樣的形狀，這是學生養成教育一個重要的關鍵期。如果小學生在這個時期養成了不良習慣，以后再來改造將付出太多的代價。所以，養成教育必須抓住這個關鍵期，注意研究孩子們的特點，嚴格要求、正確引導、強化訓練，要在關鍵期把養成教育抓小、抓早、抓細、抓緊、抓實；要有的放矢地開展各種教育活動，讓孩子們在生動形象的活動中去體驗，逐步養成良好的道德品質和良好的行為習慣。

（二）養成教育要從點滴抓起

培養一年級新生良好行為習慣，必須要求學生從點滴小事做起。由于一年級學生都是剛從幼兒園進入小學的新生，入學后他們會感到非常新鮮，尤其是剛開學前幾周，新的學習環境、新的學習伙伴、新的學習方式，使他們異常興奮，玩性不減的孩子們就會因為新鮮的環境放縱自己。作為老師，我們必須從點滴小事抓起，引導孩子們在學習習慣、生活習慣等方面要有規矩，要有約束，要自我控制。比如：要對孩子們反復強調：聽見鈴聲進教室，端正坐姿等老師；下課要及時上廁所，做好課前準備；上課說話要舉手，不能隨便離開座位；不要隨便扔垃圾，見到垃圾要隨手撿起來；見到老師主動行禮問好，上學不要遲到，服裝穿戴整齊，有病有事要請假等等，什么事情都要細細關照，什么事情都要手把手教，什么事情都不忘示范指導。

（三）持之以恒抓好學生行為訓練

養成教育要重視行為習慣的訓練，沒有訓練就沒有習慣，要抓好學生行為的訓練，首先要強調持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養成一個良好的習慣非一日之功，需要長期抓，持之以恒。因為“習慣成自然”是需要時間的，要持之以恒，要有耐性。其次嚴而有愛，訓練要強調一個“嚴”字，突出一個“愛”字，不見實效不收兵。

（四）激發學生習慣訓練的興趣

在養成教育的訓練中要調動孩子們的積極性。孩子在接受訓練時往往會有逆反情緒，你越嚴我就越不按照你說的去做，所以在訓練中還要充分調動孩子的積極性、主動性，注重“趣味”二字，增強其靈活性、游戲性，讓訓練成為一種愉快的活動過程。比如，一年級新生正確的坐姿，握筆的姿勢等，可開展“請你像我這樣做”，反反復復，學生們便在活動中得以訓練，在訓練中養成習慣；還比如可以在訓練中增加一定的游戲，及時發現學生的進步，并給予精神上的鼓勵，定期評選“班級之星”“學習之星”“進步之星”等，在集體中樹立榜樣。班主任老師要在平時多提醒、多督促、多鼓勵、多表揚，經過一段時間的訓練，你一定能看見成效和回報。

（五）以身教影響學生的思想和行為

小學生，特別是一年級新生，他們對老師的想象幾近神圣和完美，他們對老師特有的期望和依賴，往往是他們在觀察老師時會產生一種“放大效應”和“模仿效應”。也就是說，老師一言一行都處在最嚴格的“監督”之下。所以，我們要規范學生的行為，使他們養成良好的行為習慣，就要充分注意這種“放大效應”和“模仿效應”。為此，老師在與學生、家長、他人的交往中，在日常工作和生活中，要特別重視言行內在和外顯的教育、引導作用。正所謂“身教重于言教”，學生會在老師的言行影響下，潛移默化地養成良好的行為習慣。

五、結語

習慣的養成是一個長期的、反復的、不斷強化的過程，我們一年級班主任老師要抓住新生入學這個關鍵時期，從點滴做起，堅持不懈，強化訓練，加深烙印，習慣成自然，來促進學生從小養成良好的心理品質和行為規范。

參考文獻：

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2.傅彩霞.數學教師如何做好一年級新生的養成教育.考試周刊，2016，（34）.

3.陳濤.淺談小學一年級新生的養成教育.科學咨詢，2016，（09）.

（作者單位：太原市五一路小學富力城校區）