高校特殊學生群體形成原因及思想教育對策分析

劉楠+陳晨

摘 要：隨著中國高等教育的發展，高校不斷擴招，使更多的學生有機會接受高等教育，從而從整體上提高了中國人的素質，但由此而產生的負面影響也越來越多。部分高校學生因為各種原因，如生活中遇到問題而得不到解決時，就會帶來層出不窮的思想與行為問題，這也從側面反映出高校在面對特殊環境群體時思想教育的缺失和不足。關注大學生中的特殊學生群體，加強對特殊學生群體的思想教育顯得尤為重要。文章主要從大學生特殊群體的主要類型及其各自特點、特殊群體的形成原因和對特殊群體的思想教育對策等方面進行研究分析。

關鍵詞：特殊學生群體；形成原因；對策

一、大學生特殊群體的主要類型及其各自的特點

1.少數民族學生群體

我國高校學生中，少數民族學生不在少數，并呈現逐年遞增走勢。與一般地區相比，多數少數民族地區的教學水平還是相對低下的，大部分少數民族大學生在上大學以前所接受的教育基本都是在本地進行的，所以受教育的水平可能和其他地區的學生相比稍顯不足。進入高校后這些學生往往會在信息語言能力方面有所欠缺，從而影響學習。而且進入高校的少數民族學生往往都是在本地屈指可數的優秀學生，在群英薈萃的高校里難免會產生極大的落差，容易導致他們失去學習信心。由于少數民族對其自身的文化、習俗、傳統等有著根深蒂固的觀念，由此會出現很多少數民族特殊學生群體。部分少數民族學生有自己的宗教信仰，不同的宗教信仰也可能導致少數民族特殊群體的出現。

2.心理障礙學生群體

精神障礙是指精神疾病或輕度精神障礙。當代大學生由于學習壓力巨大，生活壓力大，甚至連交友壓力也大，這些都會對學生造成心理障礙。心理障礙學生群體往往是那些性格內向、心理素質薄弱、不愿意和別人交往、缺乏最基本交際能力的人。

3.經濟困難學生群體

經濟困難的學生由于自身的生活和學習條件與其他同學存在巨大差異，導致他們自尊心受到損害，他們害怕別人瞧不起自己，害怕別人異樣的眼光和討論，可能連一些小事也會對他們的自尊心造成巨大的傷害，造成精神和心理上的創傷，甚至在和人交往時不自覺地會有一種自卑的情緒，不愿意主動和人交往。

4.行為散漫學生群體

這類學生群體做任何事情都不積極，沒有熱情，行為更是懶散，無論是生活上還是課堂上都不用心，對生活也沒有追求，沒有目標，同時也沒有任何成就感；在課堂上作風散漫，缺乏紀律性，對老師極其不尊重。每天給人無所事事，做任何事都無所謂的感覺，對周圍所有的人或事物都漠不關心。

5.學習困難學生群體

學習困難學生可以分為很多種，有對學習不感興趣、不喜歡學習甚至是討厭學習的人，還有是因為學習基礎差或因為先天智力問題導致的學習困難的學生，還有一種就是平時學習還算不錯，但只要遇到考試就一定會變得亂七八糟的學生。所有有以上這些表現的學生最終都會產生厭倦學習的想法。

二、大學生特殊群體的主要形成原因

1.社會環境的影響

社會環境作為我們生活的一個大環境，它非常復雜甚至難以想象，同時社會環境具有極大的影響力和引導作用，大學生要接受社會改革的洗禮，就必須通過社會實踐和網絡途徑和社會進行接觸。

2.高校環境的影響

學校尤其大學校園，是學生待得較長的地方，所以大學校園的整體環境和氛圍能夠對大學生造成很大的影響。一個好的學習環境可以幫助學生養成良好的生活方式和學習習慣，有利于學生的身心發展。試想一下，假如你所在的學校有著優良的學習和生活環境，學習生活氛圍也是極為良好，而且同學之間友愛相處，你還會產生那些偏激敏感、對周圍的人和事物冷漠疏離、厭倦學習的心理嗎？

3.家庭環境的影響

家庭是每個人成長過程中最初接觸的環境，也是接觸最久的環境，是每個人最早接觸的教育場所，對人的影響是根深蒂固的。人的以后的發展與家庭環境和受到教誨有直接聯系，家里人對孩子的培養會對其早期心理、性格、品格等素質的養成有極大的影響，家長對孩子的關心程度以及交流方式的不同，則會導致在不同家庭環境中成長的學生在面對同一問題時往往有不同的解決態度和處理方式。

4.自身原因

除了上述客觀原因，還有一個非常重要的主觀原因就是學生自身存在問題，因為當代大學生不少是獨生子女，大部分學生由于受到父母的保護而對父母產生過度依賴，他們外表看起來很成熟，但心理上卻很幼稚，遇到問題不會處理，這樣一旦在學習上和生活中遇到問題，就會被打倒，心理上難以承受。

三、針對大學生特殊群體思想教育提出的對策

1.根據不同群體的特殊性采用不同的教育方法

由于不一樣的群體所遇到的問題也是不相同的，所以要注重對癥下藥，要對具體的問題進行具體的分析，這樣才能得到良好的教育效果。當然賦予不同的群體不同的教育方法不是一件容易的事情，這就必須了解每個學生的基本情況，并不斷關注這個特殊群體的情況發生了什么變化，要堅持不懈地進行觀察管理，以增強教學針對性。

2.把對特殊群體的思想教育與校園文化建設結合起來

目前，基本上所有的高校都設有心理健康咨詢室和心理健康課，但往往出現的情況是心理健康咨詢無人問津，變成了一個擺設，很多人去心理健康咨詢室咨詢后害怕受到別人異樣的眼光，所以出于自己的自尊心而不會選擇去心理健康咨詢室，所以高校心理健康咨詢室的建立就變得沒有什么實際作用，也不會有什么成效，這就突顯出了校園文化建設的必要性。比如，定期邀請心理學方面的專家在學校內開設講座，利用學校各種宣傳欄、公眾號等媒介宣傳心理健康的相關知識，不時開展心理健康知識方面的相關活動。將對特殊群體的思想教育與校園文化建設結合起來，會更加有利于開展特殊群體學生的思想教育。

3.加強溝通，做好思想教育工作

想要做好大學生特殊群體的思想教育工作，需要積極地做好校內工作，而且還要與有關學生的家長及時溝通，多多聯系，從而全面了解學生的動態，和家長一起共同幫助大學生成長。也要加強和特殊學生的溝通交流，要給予他們足夠的尊重和理解。

四、結語

大學生肩負著建設祖國的重任，是國家重要的人力資源，因此，對大學生特殊群體的關注十分重要。高校大學生特殊群體的不斷增加給學校的教學工作帶來了很大困難，這給高校思想教育工作人員增加了教學難度，同時也對他們提出了很大的挑戰，要求也比以往高了許多，因此，關注高校中特殊學生群體，加強特殊學生群體的思想教育顯得更加重要。高校要樹立以學生為本的思想教育工作理念，不斷改進和創新大學生特殊群體思想教育工作，確保大學生特殊群體健康成長。

參考文獻：

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