農村大學生的創業能力提升路徑研究

[摘 要] 當前我國大學畢業生就業難的問題逐漸突出，農村大學生的就業難現象也日益突出，引發社會各界的重視和關注。加強農村大學生的創業能力提升，幫助農村大學生具有創業精神，培育農村大學生的創業思維，鼓勵以創業帶動就業，全面提高農村大學生的就業競爭力，以獲取更多的發展機會，有著戰略性的價值意義。基于此，本文首先分析大學生的創業能力構成，然后闡述農村大學生的創業能力提升的重要意義，最后嘗試探索農村大學生的創業能力提升路徑。

[關鍵詞] 農村；大學生；創業能力；提升路徑

[中圖分類號] G647.38 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-7909（2017）35-22-2

隨著“大眾創新，萬眾創業”時代的到來，關于大學生創業能力提升的文獻不斷增多。沈樹周等[1]提出大學生創業能力低致使大學生創業成功比率比較低，提升大學生創業能力有著緊迫性和需求性。張志平[2]提出涉農專業大學生農村創業能力培育路徑，包括優化專科理論課程體系，加強學生創業心理教育和輔導，重視提升學生的創業心理素質，加強教育教學改革，注重創業教育教師隊伍建設，構建高校支持體系等。張成等[3]提出大學生的創業能力提升以專業學習為基礎、以科研項目為載體、以實踐訓練為平臺、以學科競賽為導向的路徑。綜上所述，已有的文獻均是基于大學生的創業能力提升。本文則研究農村大學生的創業能力提升路徑。

1 大學生的創業能力構成

1.1 創業能力的概念

創業能力指擁有發現或創造一個新的領域，致力于理解創造新事物（新產品、新市場、新生產過程或原材料或者組織現有技術的新方法）的能力，能運用各種方法去利用和開發他們，然后產生各種新的結果[4]。創業能力分為硬件能力和軟件能力，硬件能力就是人力、物力和財力的結合，軟件能力就是創業者的個人能力，包括專業技能和創業素質[5]。創業素質包括創業熱情、價值觀、發現能力及創新能力等。

1.2 大學生的創業能力構成

大學生的創業素質包括大學生的創業心理品質、創業意識、創業直接結構、創業能力，創業能力主要包括專業、職業能力、經營管理、綜合性能力等，具體見圖1。從當代創業實踐來看，大學生創業必須具備自控能力、謀劃能力、學習能力、創新能力、溝通能力、重視人脈、理財能力、領導能力、耐挫能力、應變能力、經營組織能力和資源整合能力等[6]。

2 提升農村大學生創業能力的重要意義

2.1 解決農村大學生的就業問題

農村大學生作為一個特殊的群體，他們的就業問題應得到社會的普遍關注。造成他們就業問題的原因十分復雜，通過提升農村大學生的創業能力，有助于農村大學生更好地就業或者提高創業成功率，從而有效地解決農村大學生的就業難問題。

2.2 促進農村供給側改革

農村大學生到農村尋找創業機會，有助于創建創新的經濟組織，實踐創業項目，實現農產品產地和消費地的無縫銜接；有助于促進農業產業發展思路調整，提高農業生產效率，不斷優化農產品的質量；有助于發展鄉村旅游、生態創意農業、科技農業、農村文化產業、農村金融服務等，促進農村供給側改革[7]。

2.3 帶動農村經濟發展

提升農村大學生創業能力，鼓勵農村大學生返鄉創業，運用科學知識創業，實現農村科學生產、養殖、種植，提高農業生產效率，為農村經濟發展注入新活力，產生更多創新的經濟型組織，形成更多的農村大學生創業基地，帶動農村經濟發展，實現科技興農、知識富農。

3 農村大學生創業能力的提升路徑

3.1 提高農村大學生的創業機會的識別能力

創業機會識別是創業者開展創業活動的第一步，農村大學生要進行創業，其對創業機會的識別能力是決定其創業成功與否的關鍵因素。農村大學生要識別創業機會，尋找有利于創業的各種商業機會，為客戶能夠提供更多具有價值的產品或服務，能夠解決客戶的痛點需求，創造癢點和賣點。比如，順應時代潮流和趨勢產生的創業機會，老年化社會產生的老年養老服務，二胎政策放開之后的教育培訓服務，高科技領域的創業、鄉村創業機會、“互聯網+”農業等[8]。

3.2 提高農村大學生組建創業團隊的能力

農村大學生要想創業成功，必須具備組建創業團隊的能力。一個成功的創業團隊具備8個能力特征：①凝聚力；②與企業共同成長；③企業價值發掘；④股權分配合理；⑤利益分配公平有彈性；⑥能力搭配完美；⑦創業激情；⑧互相信任[9]。因此，農村大學生要注重團隊建設能力提升，不斷提高自身的領導力、組織力、溝通力、表達力、協調能力以及塑造自身的人格魅力等。

3.3 提高農村大學生創新創業實踐能力

各個高校要重視提高農村大學生的創新創業實踐能力，堅持以學生為中心，以興趣為導向，以CAD協會為平臺，以創新設計為手段，以校內外創新創業競賽為激勵機制的課外培養體系（見圖2），采用集教學、訓練和創新活動為一體的新型教學模式，依托校內外創新創業孵化基地，催生更多的農村大學生創業項目，達到創業技能、協作能力和創新能力綜合培養的目標[10]。

3.4 搭建農村大學生創業平臺

為農村大學生搭建創業平臺，包括線上和線下的平臺，線下可以為農村大學生提供創業實踐孵化中心，創業實踐孵化中心通過開展創業沙龍、知識講座、創業導師論壇、企業家講堂和孵化平臺對接等活動，不斷提高農村大學生的創新精神、創業意識、創業能力。線上建設大學生創新創業交流社區和主流網站，為農村大學生提供創業機會和創業相關資訊，包括創業人物及其故事、創業投融資企業信息、創業人物的創業經驗分享會、創新創業高峰論壇、創新創業項目競投標以及眾籌項目等。

4 結語

農村大學生積極創業，既可以緩解其就業壓力，又能帶動更多人就業。但是，農村大學生的創業成功與否，與其創業能力的高低有著重要的關系。因此，應提高農村大學生的創業能力，激發農村大學生去農村創業的熱情，積極投身于創業實踐之中，緊緊抓住鄉村振興戰略，抓住雙創時代的創業機遇，實踐更多的創業項目，實現自身價值的同時，為社會創造更多的價值。

參考文獻

[1]沈樹周，段素梅.大學生創業能力提升的策略與途徑[J].農業教育研究，2012（4）：44-45.

[2]張志平.涉農專業大學生農村創業能力培育的路徑[J].高等農業教育，2014（5）：58-61.

[3]張成，鐘晨.大學生創新創業能力提升路徑探索——以安徽農業大學動物科技學院為例[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2017（8）：109-111.

[4]吳敏，吳書霞.大學生創業現狀與創業能力提升途徑研究[J].成功（教育版），2013（23）：129.

[5]孫昭甜，孫睿，任孟學.大學生創新創業能力現狀及相關提升路徑分析[J].才智，2017（20）：35.

[6]王素蘭，馬成勝，張瑜清.高校輔導員加強大學生創新創業教育能力提升的途徑分析——以西京學院為例[J].人才資源開發，2017（12）：98-100.

[7]谷家川，趙來，孫磊.大學生創新創業教育的路徑及措施——以滁州學院為例[J].高校輔導員學刊，2016（5）：57-61.

[8]范宇鵬，張愛民.從“就業創業”到“創新創業”——高校創新創業教育的問題與探索[J].滁州學院學報，2017（2）：63-66.

[9]雷四維.高校創新創業教育的問題與對策—從創新創業教育內涵出發[J].河南教育（高教版），2017（6）：126-128.

[10]段麗華.高校創新創業教育生態系統構建策略[J].吉林工程技術師范學院學報，2017（4）：105-109.