鄉村振興戰略背景下大學生返鄉創業能力提升路徑及策略研究

[摘 要] 習近平在十九大報告中提出鄉村振興戰略，基于鄉村振興戰略背景，農村將會獲得更多的社會支持、政策支持，現代化農業體系建設將會加快，農村將會產生大量的創業機會。同時，隨著高校的擴招，大學生隊伍規模宏大，面臨前所未有的就業壓力，農村大學生可以抓住機遇，返鄉創業。而提升農村大學生返鄉創業能的力，以提高大學生農村創業項目的成功率，不僅解決了學生的就業問題，而且能夠促進“三農”問題得到解決?；诖?，本文首先闡述鄉村振興戰略背景下農村創業機會的表現，然后分析大學生創業能力的具體體現，最后嘗試探索鄉村振興戰略背景下大學生返鄉創業能力的提升路徑及策略。

[關鍵詞] 鄉村振興戰略；大學生；返鄉創業；創業能力

[中圖分類號] F279.2；F719.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-7909（2017）33-23-2

近年來，我國政府大力倡導“雙創”，社會進入創新創業時代。關于創業能力提升的研究逐年增多。國外某學者構建了一個加強創業信心為標志的創業學習模型，具體見圖1[1]。通過圖1模型可以看出，農村大學生返鄉創業需要提高創業能力，需要提高自信心或自信，樹立農村創業目標，提高自身的學習能力，能夠應對快速變化的市場，結成學習的社會網絡關系。

通過閱讀大量的文獻發現，農村大學生返鄉創業需要掌握機會知識和創業知識，注重積累創業經驗、管理經驗以及農村農業農產品的一些行業知識與經驗，推動農村創新創業發展。

1 鄉村振興戰略背景下農村創業機會的表現

1.1 互聯網科技下的農村電子商務

互聯網技術的發展為農村科技創業營造了全新的環境，促進了農產品交易市場的無限延伸，大學生可以借助農村信息化建設來發展農產品的電子商務，同時可以發展相關的輔助性行業，如農村物流、農村電子商務人才培訓、農村技術支撐服務、農產品網絡營銷、農產品品牌策劃以及農產品經紀與代理等[2]。

1.2 文化創意產業下的創意農業發展

農村大學生返鄉創業，發展傳統農業模式不再具有競爭優勢，大學生可以充分利用文化創意產業發展模式，結合文化創意的邏輯，將文化、科技、生態融入農業要素之中，發展創意農業，大力發展專業型農業創意項目（農產品農場、農藝工坊、農品專營店等），抑或大力發展綜合性文化創意項目（主題農莊、親子農園、休閑農牧場、酒莊和現代農業示范園區等），實現農業轉型發展[3]。

1.3 發展鄉村旅游項目

現代鄉村旅游對農村經濟發展有積極的推動作用，隨著旅游人數的迅速增加，現代鄉村旅游已成為發展農村經濟的有效手段。農村有著優美的自然環境，大學生返鄉創業可以挖掘一些建筑、文化等資源，發展鄉村旅游項目。

2 大學生創業能力的具體體現

在“大眾創新，萬眾創業”的時代，大學生成為創業隊伍中的重要力量，但是大學生創業成功率并不高。鼓勵農村大學生返鄉創業，需要提升大學生的創業能力，以提高創業成功率。本文認為，大學生的創業能力主要基于創業過程，主要包括創業機會的識別與開發能力、戰略規劃能力、經營管理能力、社會交往能力、學習能力、情緒管理能力及技術能力等[4]。

2.1 創業機會的識別與開發能力

隨著農村現代化農業體系的建設，農業科學化、產業化、市場化、標準化和效益化發展更加突出，因而現代農業促進農村創業機會不斷增加，大學生可以反向發展科技農業、生態農業、創意農業、特色農業等，整合農業資源，大力發展集約化農業，建立現代化的農產品企業，建設農產品品牌，延伸農業產業鏈。

2.2 戰略規劃能力

大學生到農村進行創業，需要很強的戰略規劃能力，有意識地進行戰略目標的制訂，并針對農村創業機會考慮好運用什么戰術，具體用到什么對策和方法來實現自己制訂的目標，有效地安排好人力、物力、財力等，能夠順應時代發展變化做出相應的戰略調整。

2.3 經營管理能力

在創業實踐中，由于受到社會經驗、知識遷移能力、發展眼光受限、經營管理能力不足等因素的影響，大學生創業成功率比較低，不能有效地整合資源，未能形成有效的社會資本，發展比較盲目，缺乏戰略規劃與組織，致使創業失敗。農村大學生返鄉創業需要加強提升經營管理能力，以能夠有效地整合商業資源，整合農村各類資源，促進創業項目的成功[5]。

2.4 社會交往能力

大學生返鄉創業，可能會受到社會一些偏見的影響，大學生的社交能力、心理承受能力都需要增強。過去大學生是天子驕子，到農村創業發生情境變化，就需要提升大學生自身對于新環境的適應能力以及人際關系的處理能力，能夠適應新環境帶來的壓力沖擊。

2.5 學習能力

學習力包括知識整合能力、社交能力、心理素質、團隊合作能力、理財能力、策劃與決策能力。大學生通過正規的高等教育有了一定的學習能力，但在創業過程中需要大學生加強自我求知、做事、發展能力的提升。在農村創業，大學生思維需要發生轉變，提升自己的學習能力。

2.6 技術能力

大學生到農村創業需要掌握創業方法、創業流程或者創業技術技巧，能夠對于市場進行分析。一個成功的創業者，需要一定的技術能力，提高做事的能力。

3 鄉村振興戰略背景下大學生返鄉創業能力的提升路徑及策略

鄉村振興戰略背景下，大學生返鄉創業能力可以基于意識層面、知識層面、能力層面來提升，具體見圖2[6]。

3.1 培育大學生農村創業的意識

2018年，全國高校大學畢業生將達到810萬，龐大的就業隊伍增加了大學生的就業壓力。因此，大學生要意識到就業的難度，不斷提高自身的各方面能力，培育自身返鄉創業的意識，提高返鄉創業的意愿，增強到農村創業的動機。同時，農村大學生也需要緊抓鄉村振興戰略的時代機遇，識別與開發農村創業機會，到農村尋找創業項目[7]。

3.2 構建大學生農村創業知識結構

農村大學生需要培育優化農村創業知識結構（農村經濟知識、企業管理知識、財務管理知識、交往禮儀知識、環境知識和創業項目相關的專業知識），提高創業能力，提高大學生農村創業技能[8]。

4 結語

隨著高校大學生就業問題的日益突出，農村大學生就業難度不小。在鄉村振興戰略背景下，農村經濟發展迎來新的活力，農村大學生可以充分應用所學知識與技術，到農村創業，促進農村、農業發展，實現個人價值的同時，還是實現更多的社會價值。

參考文獻

[1]馬于平.“雙創”和“一帶一路”背景下大學生返鄉創業的影響因素及對策[J].鄉村科技，2017（21）：24-26.

[2]江鳳香.陜西應用技術型大學創新創業人才培養途徑研究[J].陜西教育（高教），2016（4）：36.

[3]李亮，黃雋暖，邢政，等.“互聯網+”背景下大學生返鄉創業探討[J].合作經濟與科技，2017（8）：114-116.

[4]陳愛雪.“互聯網+”背景下大學生創新創業教育的新模式探究[J].黑龍江高教研究，2017（4）：142-144.

[5]何苗，王婷，王保云.“互聯網+”背景下高校創新創業教育模式探究[J].中小企業管理與科技旬刊，2016（19）：128-129.

[6]張道明，籍輝，魏志強.“互聯網+”背景下大學生創業能力培養路徑研究[J].河北聯合大學學報（社會科學版），2016（6）：54-57.

[7]黃江泉.我國大學生的農村創業機會識別[J].科技管理研究，2016（9）：192-197.

[8]凡蘭興，陽鎮，陳長維.新型城鎮化進程中大學生返鄉創業問題研究——基于服務型政府的視角[J].中國名城，2016（8）：47-52.