材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)研究

陳福民 哈爾濱華德學(xué)院機(jī)電工程系

材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)研究

陳福民 哈爾濱華德學(xué)院機(jī)電工程系

根據(jù)本校堅(jiān)持應(yīng)用型教育結(jié)合校企合作實(shí)踐模式的基礎(chǔ)上，分析了材料成型及控制工程（模具設(shè)計(jì)與制造方向）人才的需求與就業(yè)前景；結(jié)合本校專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展實(shí)踐，探討如何培養(yǎng)應(yīng)用型模具人才，合理構(gòu)建實(shí)踐為主理論為輔的教學(xué)體系，搭建學(xué)校與企業(yè)的直通橋梁，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

模具設(shè)計(jì) 應(yīng)用型人才 培養(yǎng)課程體系

針對(duì)本校該專(zhuān)業(yè)原為計(jì)算機(jī)模具輔助設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)，在2005年更名為材料成型及其控制工程專(zhuān)業(yè)，其主要學(xué)習(xí)方向是模具的設(shè)計(jì)與制造。我國(guó)模具工業(yè)在模具設(shè)計(jì)和制造工藝水平方面與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距還是很大，模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)急需層次合理的模具人才，特別是需要大批的技術(shù)型、應(yīng)用型、中高級(jí)模具技術(shù)應(yīng)用人才。

1 材料成型及其控制工程專(zhuān)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)

1.1 教學(xué)研究型大學(xué)和教學(xué)型大學(xué)中設(shè)置專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)校逐漸增加

在專(zhuān)業(yè)調(diào)整的初期，有不少學(xué)校為了拓寬專(zhuān)業(yè)面，淡化專(zhuān)業(yè)，在人才培養(yǎng)方案中不設(shè)專(zhuān)業(yè)方向。經(jīng)過(guò)十來(lái)年的教學(xué)實(shí)踐，許多學(xué)校在培養(yǎng)方案中增設(shè)了專(zhuān)業(yè)方向。原因是國(guó)內(nèi)現(xiàn)在還不具備完全實(shí)行通才教育的條件。

1.2 由按二級(jí)學(xué)科培養(yǎng)轉(zhuǎn)為按一級(jí)學(xué)科培養(yǎng)的研究型大學(xué)逐漸增多

分析這種情況的原因主要有以下幾點(diǎn)：

（1）許多研究型大學(xué)把辦學(xué)目標(biāo)定為努力辦成世界一流大學(xué)，因此人才培養(yǎng)方案逐漸與國(guó)際接軌。

（2）研究型大學(xué)主要是培養(yǎng)研究型人才，許多本科生要考研繼續(xù)深造。

（3）研究型大學(xué)在國(guó)內(nèi)聲望高，受用人單位歡迎，畢業(yè)生就業(yè)相對(duì)比較容易。

2 我校材料成型及控制工程（模具設(shè)計(jì)與制造方向）專(zhuān)業(yè)改革思路

我校材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)為校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)、特色專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)掌握現(xiàn)代材料科學(xué)、成型工藝與自動(dòng)控制技術(shù)，從事模具設(shè)計(jì)、零件參數(shù)化設(shè)計(jì)、模具制造、技術(shù)開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)工程師、工藝設(shè)計(jì)工程師、質(zhì)量管理工程師等高技能應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才。

2.1 合理構(gòu)建專(zhuān)業(yè)課程體系

我校材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)是學(xué)校較早設(shè)置的專(zhuān)業(yè)之一，專(zhuān)業(yè)建設(shè)的思路是以人才培養(yǎng)模式和特色課程體系建設(shè)為重點(diǎn)，立足學(xué)校和企業(yè)相結(jié)合方式可持續(xù)發(fā)展。目前我院機(jī)電系材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)是校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)。多年來(lái)，學(xué)校學(xué)工招生就業(yè)處對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)狀況、工作現(xiàn)狀等都會(huì)進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，這些重要信息是進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)與改革的重要依據(jù)，因?yàn)楫厴I(yè)生的就業(yè)與工作就是一個(gè)社會(huì)檢驗(yàn)的過(guò)程，同時(shí)可以體現(xiàn)我校培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)水平。學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中深刻體會(huì)到企業(yè)需要什么樣的模具人才，體會(huì)到所學(xué)專(zhuān)業(yè)與自己能力方面的不足，這些反饋的重要信息是我們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程體系調(diào)整、專(zhuān)業(yè)方向優(yōu)化的重要依據(jù)。

2.2 合理構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系

（1）實(shí)踐教學(xué)要倡導(dǎo)學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)的教育理念。學(xué)生是理論與實(shí)踐教學(xué)的主體，學(xué)生是否積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)什么樣的教學(xué)手段與方法讓學(xué)生高效，快速的掌握相應(yīng)操作技能，是實(shí)踐教學(xué)的根本任務(wù)。在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們盡可能地參與豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，并突出學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)的教育理念，才能使教與學(xué)順暢、和諧。在實(shí)踐教學(xué)之前，教師要把實(shí)踐過(guò)程中涉及到的重要知識(shí)點(diǎn)授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生帶著項(xiàng)目任務(wù)有目的地進(jìn)行實(shí)踐操作。而在實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，教師不應(yīng)過(guò)多參與其中，該放手時(shí)就放手。學(xué)生才是主體，讓學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手、獨(dú)立思考、獨(dú)立完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，這也是實(shí)踐教學(xué)的真正意義所在。

（2）加強(qiáng)校企聯(lián)合、大力開(kāi)展實(shí)習(xí)基地建設(shè)，搭建學(xué)生企業(yè)直通的就業(yè)橋梁。我校材料成型及其控制工程（模具設(shè)計(jì)與制造方向）專(zhuān)業(yè)與哈爾濱光宇集團(tuán)，大慶沃爾沃集團(tuán)等企業(yè)有長(zhǎng)期的校企合作關(guān)系，學(xué)生對(duì)將來(lái)自己從事的職業(yè)崗位有細(xì)致的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)自己今后踏入社會(huì)也有充分的準(zhǔn)備，增強(qiáng)了自己的見(jiàn)識(shí)，也對(duì)自己的未來(lái)更有信心。校企聯(lián)合形式使企業(yè)省去招聘員工后的漫長(zhǎng)培訓(xùn)過(guò)程，對(duì)學(xué)校和企業(yè)都是雙贏(yíng)的。由此可見(jiàn)，校企合作，建立穩(wěn)定的校外參觀(guān)實(shí)習(xí)基地，不但能為學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地，同時(shí)也為學(xué)生就業(yè)搭建了與企業(yè)直通的橋梁，同時(shí)實(shí)習(xí)基地也為“雙師型”教師的培養(yǎng)提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。校企合作不能流于形式，而要真正地實(shí)行互動(dòng)、互幫、互助，專(zhuān)業(yè)教師要走出校園，走進(jìn)企業(yè)，跟蹤并掌握企業(yè)人才需求的最新動(dòng)態(tài)，掌握模具技術(shù)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，收集來(lái)自生產(chǎn)一線(xiàn)的零件加工工藝、模具設(shè)計(jì)課題等實(shí)例，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。教師要積極參與企業(yè)的實(shí)踐課題研究，參與企業(yè)的模具設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)實(shí)踐。

3 結(jié)論

應(yīng)用型本科學(xué)校材料成型及其控制工程（模具設(shè)計(jì)與制造方向）專(zhuān)業(yè)是集機(jī)械制造、材料工程、數(shù)控加工、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與一體的復(fù)合型、應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)，其教育教學(xué)過(guò)程中最為突出特點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展應(yīng)立足于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)就業(yè)結(jié)構(gòu)相匹配，以彰顯本校人才培養(yǎng)特色。

[1]魯昕,引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展系統(tǒng)培養(yǎng)高端技能型人才[R].2011年度全國(guó)職成教育工作會(huì)議講話(huà),2011.

[2]李耀輝.高職模具專(zhuān)業(yè)校企深度融合共育人才模式探討[J].職業(yè),2014,26:15-18

[3]王春艷,陳國(guó)亮.”雙職雙崗”高職模具專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐[J].機(jī)械職業(yè)教育,2015(2):23-35