初中數學課堂有效教學策略的思考

在新課程改革下，我們要不斷突破傳統、單一的教學模式，使初中數學課堂做出相應的改革，使用多樣的教學方式。幽默在初中教學課堂中的應用，不僅能夠改善傳統課堂的枯燥和沉悶的狀態，加強師生互動，營造良好的課堂氛圍，而且能激發學生強烈的求知欲望，深化對初中數學知識的理解與思考。數字游戲與幽默在初中數學課堂中的作用有異曲同工之妙，它集知識性、趣味性與娛樂性于一身，啟發學生的思維。將現代信息技術引入初中課堂教學，從而實現教育信息化，有助于加強學生多方位學習和探究的能力。結合初中數學課堂教學，選擇適合的課堂教學方式來實施任務教學法，符合新課程改革的要求，有助于提升初中數學課堂教學的效果。

一、幽默感在初中數學課堂教學中的應用

使用詼諧、幽默的語言進行課堂教學，能夠為學生營造出輕松、活躍的學習氛圍，使學生在學習過程中感受到數學學習的樂趣，由原來的“被動”學習轉變為“主動”學習。但這種課堂氛圍不是僅僅依靠教師一個人就可以營造的，它需要教師用適當方式引導學生，與學生共同努力來營造。數學教師要想在日常教學過程中為學生營造出一個輕松、活躍的學習環境，就需要在教學中加強與學生間的互動，激發學生在課堂學習中的積極性和主動性。師生間的良性互動主要包括以下幾個方面：1、教師在使用幽默語言實施課堂教學的同時，應綜合考慮學生的性格特點，避免傷害學生的自尊，并且要使學生于幽默中領悟到教學內容的重點；2、師生互動是深化師生關系的重要途徑，也是提高學生學習興趣的根本所在，因而在數學教學中有著極其重要的作用。加強師生良性互動，能在很大程度上增進教師對學生的了解，以便在今后的教學過程中更好地因材施教。

二、數學游戲在初中數學課堂教學中的應用

在初中數學課堂教學中，我們可以根據學生的興趣點和教學的具體內容，選擇恰當的數學游戲，將數學知識融入游戲中，使學生在潛移默化中掌握數學的思想，從而提高課堂教學的效率和效果。眾所周知，數學游戲具有啟發性，對于發散學生的創造性思維方面發揮著獨特作用。數學游戲過程中，教師要注重發揮引導作用，確立學生的主體作用，引導學生探究和分析游戲中的數學知識、數學原理和概念，使學生能夠確實掌握知識，且能夠運用知識解決實際問題，培養學生的創新思維能力，最大限度的發揮數學游戲在初中數學課堂教學中的作用。數學游戲是一種服務于課堂教學，為激發學生數學學習興趣和改善教學效果的輔助手段。因此，采用數學游戲教學要注重實用性和趣味性相結合，不能僅僅停留在游戲表面，必須根據具體的教學內容和學生的實際情況，選擇適當的游戲，避免出現單純娛樂學生而忽略教學任務的的課堂游戲。

三、信息技術在初中數學課堂教學中的應用

將信息技術應用于初中數學課堂中已成為教育事業的發展趨勢，信息技術已成為教學過程的重要組成部分，其促使教師不斷地創新教學方法。信息技術在教學中的應用豐富了學生的學習方式，成為學生自主學習的重要工具。信息技術在教學課程中的應用主要在于：1、科學制定教學課程。創新教師的教學理念和教學方式，激發學生的求知欲，促進學生深入理解教學內容；2、進行科學的教學備案。科學的教學備案，是實現課堂教學效益最大化的重要保障。教師可充分利用信息技術，將靜態的教學材料轉換為動態的教學內容，而使數學知識形象化、生動化。通過信息技術的應用，教師可以從多角度分析數學教材。但是，不科學的應用信息技術，則會適得其反。在初中數學課堂教學中，相當一部分教師在制作課件時，僅僅只是照本宣科，將教材內容或備課的板書內容照搬于PPT 上，卻并不進行整理。這種課件不僅無法突出教學重點，而且過于枯燥乏味，無法吸引學生的注意力，沒有有效發揮信息技術在教學過程中的作用。除此之外，有的教師過于依賴信息技術，卻忽略了對教材內容的分析和研究，在利用PPT 講解時，與學生的思維不同步。因此，合理適當的信息技術應用，能促進初中數學課堂教學質量的提高。

在初中數學課堂教學中，使用多樣的教學方式，恰當的結合幽默感，充分利用數學游戲和信息技術，將不同的教學方式和不同的教學內容相結合，從而實現初中數學課堂教學的最佳效果。