運用交互式電子白板在中學物理教學的實踐探析

物理學是一門以觀察和實驗為基礎的自然科學，然而單靠觀察和實驗，也是很難達到預期效果，因為很多物理知識是實踐的總結提煉，還是比較抽象的。隨著多媒體在物理教學中的運用，突顯出傳統教育所不能比擬的優越性和強大的生命力。交互式電子白板的強大功能和靈活的交互方式，充分調動了教師與學生雙方的積極性，白板的視覺效果。及大地提高了物理教學課堂質量。

第一、創設良好教學情景，激發學生興趣；

興趣是最好的老師?；谖锢韺W科的特點，以及學生生活經驗的缺乏、知識積累的欠缺及心智能力的局限，“創設情境，激發興趣”便成為大多數物理課的必要環節。激發興趣的常用方法主要有語言激趣、實物激趣、圖形激趣、聲像激趣等等，這些方法如果使用交互式電子白板強大而便捷的顯示功能，將使教學課堂更加豐富多彩。

第二、構建開放式教學環境，探究合作學習；

物理課堂教學要以問題為中心，有效組織學生開展自主、合作和探究學習，通過分類指導，充分激發學生的探究熱情，培養學生分析問題、解決問題的能力。交互式電子白板技術的應用以問題為中心，為激發學生學習興趣和完成教學內容服務，它有利學生開展自主學習、探究學習和合作學習。交互式電子白板在這一環節的有效應用，將從多方面彰顯學生的主體作用，使獨立學習、小組討論學習、角色扮演等各種學習形式能夠得到充分的運用，為課堂上師生互動、生生互動提供了更好交流的平臺。特別是物理學科中有許多探究實驗，這些實驗需要學生設計探究方案，可以讓學生使用“3D白板”做出各組的實驗設計，有些學生設計的方案是很有價值的課堂動態資源，這些資源可以直接或者間接地用于教學，能達到預想不到的教學效果。因為交互式電子白板能夠實現老師直接在白板上進行仁任意編輯、注釋，因此老師可以在進行一些列的物理實驗后，可以經過客觀的畫面標注和說明讓學生有一個理論聯系實際、理解物理實驗過程、把握物理知識點的過程。交互式電子白板能夠為師生間的交流、互動提供更多的時間，演繹更有活力的物理課堂。

第三、突破中學物理教學重、難點；

在中學物理教學中，由于學生知識儲備明顯不足，許多內容是很難通過教師的講解就能闡述清楚明白的。交互式電子白板可以展示交互白板活動掛圖中的背景、頁面或圖像，也可以是動畫，還可以是可用于課程學習中的各種幾何圖形、物理實驗儀器設備圖等生動的教學資源。學生在這樣的課堂氛圍中更易于了解和掌握學習內容。

交互式電子白板操作工具中獨有的拖放功能、區域放大、探照燈功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、放大鏡、直尺等多種教學功能，有利于于日常教學的開展，提高了視覺效果，更加有利于激發學生的興趣，調動學生多元智能積極參與學習過程。在電子白板上利用生動形象的圖像、動畫等功能，使課堂教學更顯直觀生動，更加容易突出重點，化解難點。對于某些重點、難點的地方可以用不同顏色的筆加以勾畫以突出重點。在平時物理教學中，經常用到“探照燈”功能，突出教學的重點，吸引學生的注意力，讓學生將注意力集中到講授內容上來；在講解圖像類習題時，交互式電子白板的優勢更加突出，如在講解晶體熔化曲線時，利用區域放大功能將晶體熔化過程的圖像放大，學生直觀、清晰觀察晶體在熔化時的特點，對熔點有更加深刻的理解和認識。能夠極大地吸引學生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學生更好地理解和掌握知識，從而更好的突破教學中的重點、難點。

交互式電子白板系統為物理學科準備了大量的學科素材，擁有豐富的各種物理元件儀器圖，便于實驗設計和學生參與到學習過程中。有效地利用教學資源是熟練應用交互式電子白板技術的重要環節。教師可根據自己特定的教學設計和目標，應用資源庫中的素材，形成自己獨特的教案，白板技術使教師應用資源庫中的資源自我生成數字化教案的過程變得非常簡單便捷。

由于白板可以記錄以往授課內容和過程，其中也包括學生的學習全過程，學生在平時練習時，常常出現的問題板演可以得到及時反饋，更容易引起學生的關注，推動了學生鞏固和回憶舊知識及概念，從而促進學生學習和掌握新知識。例如，在學習《杠桿》一課時，我們可以利用資源庫提供的大量的杠桿圖片、視頻等，在白板上進行演示，在學習杠桿分類時，學生可以利用白板的拖放功能，將杠桿進行分類；學生練習杠桿力臂畫法時，可以充分利用的白板的畫圖功能，力臂會隨力的作用方向改變而改變，學生看起來十分鮮明。在進行杠桿的五要素的練習時，學生在畫圖與講解過程中會出現多種意想不到的問題，這時候教師就可以及時地更正引導學生突破重難點，使得課堂效率及大提高。同時交互式電子白板可以實時將學生的板演保存，形成很好的教學素材，達到預期課堂教學效果。

交互電子白板給我們物理教學帶來了一次革命性的革新，支持構建一個物理課堂教與學的協作環境，具有技術集成高、資源整合強、交互功能好等優勢，以及親近師生、易于實現傳統與創新的結合、適應多種教學結構與模式和各類學科課程的日常教學等特征，及大地提高了交互性，促進了物理教學邁向新的臺階。