關注學生的運動興趣

在課改實踐中，我從課程教材的選擇，激發(fā)學生的運動興趣；探究教法創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的運動興趣；彰顯體育價值，提升學生的運動興趣等三個方面，對體育課教育教學作一些探索和改進。

依托課程教材的選擇，激發(fā)學生的運動興趣。根據新課標的要求，教師應基于教材，又要超越教材。教師可以超越狹隘的教材內容，讓師生的生活和經驗進入教學過程，即從“學科教材”過渡到“生活教材”，讓教學“活起來”。正是教材內容拓展的理性思考和可操作性，使教材呈現(xiàn)出趣味化、生活化和普及化，讓我們的體育運動更貼近生活。而學生學習自己比較感興趣的教材，就會精神飽滿、熱情投入，刻苦學習，積極進取。因此，體育課除了國家規(guī)定的球類、田徑、體操等教材外，還要積極探索開發(fā)，精選一些學生普遍感興趣的并且技能性又強、鍛煉價值又高的校本教材，這樣既可豐富和滿足學生的多重興趣需要，又有利于整體教學目標的實現(xiàn)。怡情勵志，又能弘揚民族傳統(tǒng)體育，彰顯學校辦學特色，是國家課程教材的完善和延伸。如在大課間校本化實施活動中，適當精選一些花樣跳繩，踢毽活動，這些內容學生能自覺自愿，積極主動地參與活動，樂此不疲，既豐富了校園生活，又達到了鍛煉的目的。針對此類教材，我們要深入研究其教學規(guī)律，充分發(fā)揮這些教材固有的趣味性，使學生體驗到其中的樂趣，在充滿樂趣的練習中提高教學實效。

探究教法創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的運動興趣。……