高中語文有效教學

高中語文教學要隨著時代的進步和科技的發(fā)展改變原有的傳統(tǒng)教學模式，面對高考的壓力，老師要掌握最新教學手段，提高課堂教學效率、提升教學質量。然而在目前的高中語文教學中，學生對語文興趣并不濃，興趣的缺失導致了學生課堂聽課不專心。因此老師要與時俱進，現代社會知識的更新速度非常快，這要求高中語文老師在教育教學工作中要更新教學內容，新形勢下語文教學應該突出自身的引導性和輔助性的作用，要有效的了解新聞國家大政方針政策，體現語文教學的與時俱進。所以高中語文老師任重道遠，要想上好一堂語文課老師自身要掌握扎實的教學基本功以外還要因材施教，具體該從哪幾個方面進行高中語文課堂的有效教學呢？下面我結合自身多年來的教研成果和教學經驗談談如何進行有效的高中語文教學。

一、創(chuàng)設情景課堂，營造語文學習氣氛

老師進入課堂的儀表儀態(tài)對于吸引同學的眼球起到很重要的作用，老師有精氣神充滿正能量才能帶動課堂學生學習氣氛。老師不能把生活負能量帶入課堂，老師要全身心地投入自己的課堂，用心去愛每一個學生，去教每一個學生。當老師面帶微笑走進課堂時，老師的表情就感染了學生，使學生放松心情，給學生創(chuàng)造一個輕松的學習環(huán)境，讓學生感覺不到壓力，在快樂中學習和成長。在這種環(huán)境中，學生對每一個未知的知識都充滿好奇，會主動地去接觸知識、分析知識，從而獲得對知識的理解和領悟。

二、引入社會新知，開拓學生視野

語文課堂上，教師恰當地導入新聞素材是很有必要的，一方面可以創(chuàng)設新穎獨特的教學情境，另外一方面能夠激發(fā)學生參與探究學習的激情，陶冶情操，激活他們的思維。因此，語文課堂教學中，教師應引導學生關注社會，關心民生，鼓勵學生辯證地看問題，培養(yǎng)學生認識社會、了解世界的能力。讓學生將來走向社會能夠真正的做到學以致用。

三、在講教材時滲透德育

語文教學要做到最終能夠提高學生的文學修養(yǎng)，讓學生不僅僅學到語文知識，還要修養(yǎng)自己的品格和德行，包括個人氣質和綜合素能。老師在教學中要認真研究教材，挖掘教材中的人文素材，通過適當的教學方式和教學模式把教學內容展現出來，老師和學生要促進情感交流，讓學生通過這些知識的學習和感悟能有效的掌握課堂教學內容，儲備大量的文學知識后能獨立創(chuàng)作文章，讓學生真正的能夠學以致用。

四、發(fā)揮學生主觀能動性，調動學習熱情

想要建立高效的高中語文課堂老師必須要豐富學習內容，采用特有風格的教育教學方式，同時要根據學生的個體差異要讓學生形成個性鮮明的思維方式，有著自己別具一格的獨到見解。對于學生在課堂上的創(chuàng)新意識和行為應該予以及時的鼓勵，作正確引導。只有讓學生有主人翁意識，學生學習才有主動性和積極性。當學生的主觀能動性得到有效的發(fā)揮時學生就會對語文學習充滿熱情。老師要想提高教學質量就要善于挖掘和傾聽學生的心聲，并結合學生的個性，給他們提供展示個性的平臺。一個能和學生暢所欲言的語文老師是一個成功的老師。

五、合理把握教學節(jié)奏

語文教學過程中，教師要根據高中學生的語文基礎和接受能力來把握教學節(jié)奏，既要保證學生聽課質量，又要合理把握教學節(jié)奏。在當今高中語文課堂上，老師要通過自己新穎的教學手段運用有趣的提問來吸引學生的注意，使學生在這一時期的學習能力逐步增強。一方面，老師的教學速度要保持一定的節(jié)奏，另外一方面教師的語言也要具有藝術性，充滿節(jié)奏感，這樣的話課堂才會充滿生機和活力，教學質量也會隨之增強。

總之，高中語文老師在教學中要講究師生關系平等、互相尊重、相互傾聽，建立平等、民主的師生關系，好的語文課會使學生對知識產生濃厚的興趣，學習熱情高漲。老師要愉快教學并在課堂上充分發(fā)揮學生的主觀能動性。課堂上師生共同參與教學過程，學生對教師不再存有懼怕的心理，老師要鼓勵和表揚主動進行知識的研究與探索的學生；只有真正的站在學生的立場上去教學才能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，才能讓學生在課堂上發(fā)揮聰明才智，做到知無不言言無不盡，課堂效率才會大大提高，隨之課堂質量也會得以提升。老師能更快更好的完成教學目標，學生也能德智體美全方位發(fā)展，提高自身綜合素質。