樹木年齡我知道

設計意圖：對于大樹的年齡，孩子都認為和樹的粗細有關，樹木越粗，樹的年齡就越大。可見孩子們是從比較直觀的角度來認識大樹的年齡。大班孩子開始有了邏輯思維的萌芽，但還是以形象思維為主。本次活動將從幼兒的經驗入手，經過討論，激發幼兒探究樹木年齡的興趣，讓幼兒發現年輪的特點。據《綱要》要求科學活動以激發幼兒的好奇心和探究欲望，發展認識能力，愿意與同伴共同探究，能用適應的方式表達各自的發現，并相互交流為主進行了活動設計。

活動目標：

1.知道樹木有年齡，簡單了解年輪與樹木年齡的關系；2.萌發探索植物奧秘的興趣。

活動準備：

1.樹樁橫斷面的圖片；2.視頻《樹木年齡的秘密》；3.歌曲《大樹樁你有幾歲》。

活動過程：

一、情景導入

（1）你知道自己幾歲嗎？（2）你們都知道自己的年齡，可是有一棵大樹 ，它最近很煩惱。總有人問他幾歲了，但它自己不知道，它想請小朋友來幫忙來知道自己的年齡。小朋友，你們愿意幫助這棵大樹，解決它的煩惱嗎？

二、觀看視頻，初步了解樹木年齡的秘密。

（1）由視頻引出問題：大樹的橫斷面上為什么有許多的圓圈呢？（2）幼兒互相討論，尋找答案。

三、認識樹木的年齡。

（1）出示樹樁橫斷面的圖片，幼兒仔細觀察；（2）教師小結：樹干的橫斷面上有許多的圓圈，這是大樹的年輪，年輪記錄了大樹的年齡。數一數有多少個年輪，就知道大樹有多少歲；（3）幼兒數一數年輪，知道大樹的年齡，幫助大樹解決了煩惱。

四、探索活動

（1）討論：為什么有的年輪寬？有的年輪窄？小結：這與氣候有關系，溫暖多雨的年份，年輪就長得寬；低溫干旱的年份，年輪就長得窄；（2）討論：除了數年輪，還有哪些辦法可以知道大樹的年輪？小結：一個通常的方法就是，看它的枝干，從上往下看。一年生枝，兩年生枝，三年生枝，由此來推算主枝的年齡。由此推斷出樹木的大概年齡。

五、音樂活動

欣賞歌曲《大樹樁你有幾歲》。

活動延伸：帶幼兒去戶外，看看大自然里的樹。

活動反思：本次科學探索活動《樹木年齡我知道》抓住孩子對科學探索的興趣，教師進一步提問，引導，讓幼兒討論，創設了良好的活動氛圍。對于大班的幼兒來說，已有一些簡單的生活經驗，自主探索能力較高，所以活動效果很不錯。但對于后面的探索活動，年輪寬窄的問題以及其他知道年輪的辦法，幼兒的概念還是比較模糊的，在這一部分，教師的主體性要大于幼兒。雖然活動目標達到，但幼兒對于知識的掌握能力較弱。所以在平時的一日活動中，教師要加強引導，讓大班幼兒多積累一些知識經驗。