談信息技術在創新教育中的運用

【內容摘要】進行創新教育與培新思維勢在必行；計算機教學中創新教育實施的方法；創新教育滲透于中學計算機教學中；

【關鍵詞】中學計算機教學 創新教育

一、進行創新教育與培養創新思維勢在必行

今天，社會進步的標志之一，在于創造。通過創造，使社會處于日新月異的變化之中，這正是我們時代的特色。然而，要培養和造就大批創造型人才，就須實施創造性素質教育。我國著名的心理學家、教育家林崇德教授曾指出：素質可理解為質量。在提高學生全面素質中，要重視培養學生的創新精神和創造才能，以及獨立獲取知識并運用知識解決實際問題的能力。那么，什么是創造性素質教育呢？中國創造學會創造教育專業委員會委員段繼揚教授曾說：“創造性素教育也叫創造教育或創造性教育。是開發學生創造能力，培養學生創造精神的教育”，這種教育是當代國際教育改革的潮流。許多發達國家都把創造性素質教育放在教育改革的極為重要的地位。

二、計算機教學中創造性素質教育實施的方法

培養學生的創造性思維能力是創造性素質教育的主要任務。計算機作為一個智力工具，從產生到其飛速發展在科學、生產生活等各個領域產生著巨大的影響，在心理學領域，已發展到了人工智能、智力模擬等，人們可借助計算機進行心理學的諸多方面的研究，同時計算機的普及和使用正以其特性影響和改變著人的思維方式，正在成為推動人類創造性思維發展的工具。中學計算機教學，又為中學生思維的發展提供了一個新的空間，由于計算機本身已發展到多媒體化、輔助教學和人工智能化階段，特別在滿足學生個別需要、接受學生信息、評定回答、提供反饋、調控教學系統、動手實踐解決問題方面比中學其它學科優越性更突出，更有利于培養學生的創造性思維。雖然由于各校微機的軟、硬配置具有差異性，但在教學中可采取的方法則是很多的。在培養學生創造性思維能力的方法上，我通過自己教學實踐，認為在老師的教法和學生的學法中應采用不同的方法。教法在理論課上較多運用：①發散性提問；②延遲評價；③集體討論；④思路提示；⑤鼓勵猜測；在上機課上多采用：①結果預測、②多向求解、③設計計算機課件和開發軟件等等。在學生的學法方面：主要是鼓勵創造性學習。這些方法實用價值高、可操作性強。

三、創造性素質教育滲透于中學計算機教學中

（一）注意運用創造性素質教育的方法，使知識系統化，利于創造性思維的形成（略）

（二）以實踐為主，重視培養創造性思維，實現能力的遷移。學生思維能力的培養，主要與學習的內容與興趣有關，現在的教學體制，是與科技發展的水平相關的，如何運用現有的科技水平加以改進，從而提高學生的學習興趣，改善學習內容，以使學生的創造性思維得到強有力的發展，那么，擺在眼前的一條道路是，利用計算機的交互性、趣味性來適當地代替教師從事教學活動，使學習活動的強制性變得弱一點，使學習內容更豐富些，從而使學生愛學習，鍛煉思維，提高創造性。計算機學科教學，它正是一個捷徑，它不同于其他學科，要特點：它是以實踐為主的課程。根據中學生的心理和生理特點，在教學過程中，把提高學生的技能、素質放在首要位置。如對操作時的姿勢、位置，對微機的維護、保養等知識的耐心講解和示范，使學生首先掌握一種微機操作人員的基本素質。在此基礎上著重培養他們用微機這個工具能解決實際問題的能力，使他們由單元化能力轉化為多元化能力，實現能力的遷移。如在學完數據庫后，教師要認真設計一些課件，如讓學生編寫家屬、朋友的電話、住址等數據庫，通過結合所學知識進行檢索、排序自己建立的資料庫，在學習知識的同時，分享掌握數據庫知識帶來的方便和親自動手操作的喜樂。再如，鼓勵學生用QBasic編制一些小程序來解決代數、幾何等有關問題。鼓勵思維的多元化，答案的多解化。在一次次具體的手腦并用的鍛煉中，培養了學生的靈活應變能力和堅韌不拔、勇于探索的精神，這為以后走入社會提高了適應能力。這是在教學過程中貫徹創造性素質教育應解決的主要問題。另外，要在培養學生的創造性思維過程中，特別要重視運用計算機提供的各種聲像媒體來調動學生的主觀能動性，由于目前計算機輔助教學軟件（如CAI）的增多，一方面在教學過程中，應有選擇地增加中學其他學科的CAI的應用，使學生在使用中不僅鞏固了該學科的知識，也同時使學生認識到其他學科與計算機的有趣的聯系，這使得學生在利用計算機解決其他問題上，創造性思維能力得到了培養；另一方面，適當地將學習活動與游戲活動有機地結合在一起，利用中學生喜愛游戲這一基本活動特點，通過自己創設一個寓教寓樂的軟件環境，讓他擔任某個計算機角色，從而認真地完成角色的職能和任務，即有創新完成一定的解決問題的課題，使其創造性思維得到鍛煉與發展。

（三）加強學生創造性學習的培養

1、學習的內容要結合教材，選擇適用性強，可操作性強、新穎的計算機教程和軟件，而且能夠形成學生適應創造要求的知識結構；2、注意接納學生任何奇特的提問，不管是否合理，均應持鼓勵、肯定的態度，即使教師不要回答，也要表示欣賞；3、引導學生課余學習有關計算機知識，重視學生學習策略和學習方法的獨創性，鼓勵發散思維和解決問題的多解化；4、向學生及時介紹一些計算機界最新動態和提供創造性楷模人物，從而啟發其見賢思齊的心理作用；5、提倡組建計算機課興趣小組，鼓勵學生使用各種相關軟件，上機實踐，解決自己創設的問題；6、在中學計算機考試或測驗中，要增加一些無固定答案的問題，讓學生開展發散性思維。