誰咬了我的大餅

活動目標：1.在看看、猜猜、說說中，感受有趣的故事情節(jié)；2.在理解故事的基礎(chǔ)上，感受不同動物的不同齒印，并能進行匹配活動；3.積極參與活動，大膽地表達自己的理解與想象，體驗閱讀的快樂。

活動準備：經(jīng)驗準備：動物牙齒形狀的認知、熟悉故事中各種小動物；物質(zhì)準備：PPT、圖片。

設(shè)計意圖：繪本《誰咬了我的大餅》是一個幽默、有趣的故事：小豬一次次地讓一些動物在自己辛苦做的大餅上咬上一口，就是想看看動物們的牙印，以此找到那個趁自己睡覺而偷咬自己大餅的動物。該繪本語言重復(fù)簡短，畫面夸張形象，而且閱讀的過程中孩子們自然地感受到了不同動物的不同牙印。

在活動的設(shè)計上，我緊緊抓住\"齒印\"這個線索，引導(dǎo)孩子們在閱讀的過程中觀察、比較不同動物在這塊大餅上留下的不同齒印，從而幫助小豬找出這個咬大餅的真正\"小偷\"，同時我鼓勵孩子們學(xué)習(xí)講述小動物之間的對話。對于故事的理解我也是讓孩子們在\"設(shè)懸--釋懸--設(shè)懸--釋懸……\"這樣的結(jié)構(gòu)下逐步深入，這樣的方式也使得重復(fù)的故事情節(jié)和對話變得生動有趣。最后聯(lián)系生活實際，讓孩子們參加分享活動，一起品嘗餅干，觀察比較自己和別人的齒印。

活動過程：

一、猜測想象，激發(fā)興趣。

1.出示圓形，猜測。\"看，這是什么？2.遷移想象。\"什么東西是圓形的？\"

二、看圖講故事、理解故事內(nèi)容

1.教師講述故事開頭，激發(fā)閱讀的興趣：小朋友們你們知道這塊大餅是哪個小動物做的嗎？（恩 ，這塊大餅呀，是小豬做的）小豬做了這么大的一塊餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦！大餅居然被咬了一口，是誰咬了我的大餅?zāi)兀啃∨笥褌兡銈冎朗钦l咬了小豬的大餅嗎？教師出示大餅：小朋友們看一看大餅上的這個缺口是什么形狀的？（半圓形的）那你覺得是誰咬了小豬的大餅?zāi)兀?/p>

2、進一步感知整個故事

（1）師：小豬想不到是誰咬了它的大餅，于是決定去問問它的朋友，它走啊走，遇到了小鳥，小豬問小鳥說“小鳥是你咬了我的大餅嗎？”（教師先示范一次，再請個別幼兒學(xué)著問一問）小鳥說：“不是我，你看！”說完小鳥在大餅上啊嗚咬了一口！（取走大餅一小塊）師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的呢？（小三角形）小鳥咬的這個三角形的牙印和原來那個半圓的牙印一樣嗎？那大餅是不是小鳥咬的呢？（不是）小豬看了看大餅上的牙印說：“嗯，果然不一樣。”

（2）教師用同樣的方法依次詢問小兔、狐貍、鱷魚、河馬，鼓勵幼兒嘗試模仿這些小動物的語氣、動作等并進行語言復(fù)述。

（3）教師繼續(xù)講述結(jié)尾：這個時候小豬的肚子也有點餓了，它也啊嗚咬了一口大餅，（吧唧吧唧）真好吃！他一邊嚼著大餅一邊想：到底是誰咬了我的大餅?zāi)兀縗"小豬咬的牙印在哪里？原來的牙印在哪里？現(xiàn)在你們能告訴小豬誰咬了它的大餅了嗎？原來大餅呀是小豬它自己咬的，它可真是只糊涂的小豬呀。

3、完整地欣賞故事、師幼集體表演。

①小朋友們，這個故事好聽嗎？接下來就請小朋友跟老師再一起來聽一聽這個故事。

②教師出示幻燈片，請幼兒分別扮演不同的小動物來進行對話。第一次，教師扮演小豬，幼兒扮演小鳥。第二次，教師小兔，幼兒小豬。第三次，一半幼兒小豬，一半幼兒狐貍。第三次一個幼兒小豬，剩下的幼兒扮演鱷魚。第四次請兩個幼兒分別扮演小豬和河馬。

③就這樣小豬的大餅被它的朋友們吃光了，但是小豬還是很開心，為什么呢（好東西要跟朋友分享）

4、游戲：對號入座。

小朋友們，這個故事的名字就叫做《誰咬了我的大餅》。故事里的小動物你們都記住了嗎？它們在大餅上咬的牙印分別都是什么樣的你們都知道了吧？下面我們一起來做一個游戲，這個游戲的名字叫做對號入座，下面請每個小朋友選一個小動物，并把它貼在它的牙印旁邊。

三、結(jié)束活動

小朋友們，你覺得你的牙印是什么樣的？好的，那下面我們就一起到教室里去吃點餅干，看一看我們留在餅干上的牙印跟別人的一樣不一樣。

活動延伸：

請小朋友仔細觀察這些動物的齒印，嘗試與爸爸媽媽談?wù)撨@些牙齒的特征及形狀并上網(wǎng)搜集各種動物的牙齒圖片，布置主題墻“各種各樣的牙齒”。

活動小結(jié)：在本活動中，幼兒能掌握故事內(nèi)容，并能大膽想象與猜測，在角色表演中掌握句型“**，是你咬了我的大餅嗎？”幼兒能通過對比猜測動物的牙印。在第一次試上的時侯，邊使用大餅教具邊操作PPT，效果不理想，幼兒不知道該關(guān)注什么，又要看教具又要看PPT還要說，感覺活動中幼兒很被動，而且興趣也不濃。發(fā)現(xiàn)不足之后進行修改，然后再次試上，這次先出示大餅教具進行講述，幼兒對動物的牙印很感興趣，很樂意去觀察并說一說自己的發(fā)現(xiàn)，然后再操作播放PPT完整欣賞故事。在故事的開始時，有個別幼兒已經(jīng)猜到是誰咬了大餅，但不確定。還有個別幼兒說是小猴咬的，當(dāng)時我很著急，因為小猴不是故事中的小動物，在通過多次的對比、驗證、猜測之后，最終找到的答案，而且還從中了解了動物的牙印與牙齒的關(guān)系。但是在最后欣賞PPT時，我們在前面已經(jīng)揭曉了故事的結(jié)局，解開了懸念，所以幼兒講述的積極性不高。在第三次試上時我們將懸念留到了欣賞PPT的時候，幼兒講述的積極性就提高了，最后在驗證自己的猜測，這樣來之不易的結(jié)果讓幼兒很開心，體驗到成功的喜悅。在最后利用游戲結(jié)束，提高了幼兒講述的積極性并增加了故事的趣味性。