快樂(lè)等分

設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)活動(dòng)中如何發(fā)揮孩子的能動(dòng)性，激發(fā)他們的興趣呢？我們選擇了生活中隨處可見“等分”為活動(dòng)內(nèi)容，幼兒通過(guò)自己的操作由簡(jiǎn)到難把抽象的概念與具體實(shí)物產(chǎn)生聯(lián)系，這樣幼兒學(xué)得活，易掌握，不僅將一般的認(rèn)識(shí)遷移到具體的事物上，擴(kuò)大認(rèn)識(shí)面，而且對(duì)開拓幼兒思維，培養(yǎng)思維準(zhǔn)確性，并激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)興趣。考慮到幼兒并不能主動(dòng)地提出問(wèn)題，我們便以此為出發(fā)點(diǎn)，開始快樂(lè)等分的學(xué)習(xí)，并通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受、體驗(yàn)生活中數(shù)學(xué)的重要和樂(lè)趣。

學(xué)情分析：1、大班是孩子從幼兒園到小學(xué)之間的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，也是孩子從游戲階段向?qū)W習(xí)階段轉(zhuǎn)折的一個(gè)時(shí)期。 在幼兒的相互交往中，大班幼兒已經(jīng)具有了合作和探究意識(shí)。2、本節(jié)課中所教授的內(nèi)容，需要一定的思維要求，對(duì)幼兒來(lái)講會(huì)有點(diǎn)難度。但是，幼兒在小班和中班，已經(jīng)打下了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，邏輯思維和抽象能力也有一定程度的發(fā)展。根據(jù)維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論，在最近發(fā)展區(qū)的范圍內(nèi)老師為學(xué)生提供幫助，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，可以開發(fā)其潛能。

設(shè)計(jì)分析：活動(dòng)設(shè)計(jì)以吃早餐為切入點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的概念引導(dǎo)，幼兒從玩中去體驗(yàn)問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。讓幼兒快樂(lè)地玩。老師在過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。調(diào)動(dòng)孩子思考的積極性，給幼兒更多思考和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。從而，引出了等分的問(wèn)題，讓孩子在學(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng)，激發(fā)了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，等分的學(xué)習(xí)也由此輕松地展開了。同時(shí)，利用蒙氏除法板原理，操作簡(jiǎn)單，幼兒比較容易掌握。

活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：理解四等分的含義，探索將正方形和四等分的方法，理解整體與部分的關(guān)系；2、能力目標(biāo)：能正確對(duì)實(shí)物和圖形進(jìn)行四等分；3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)成功的喜悅，愿意幫助他人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：胡蘿卜、西紅柿、土豆實(shí)物，兔子頭飾

活動(dòng)過(guò)程

一、開始部分

1、以吃午點(diǎn)的方式導(dǎo)入。師：小朋友剛才我們吃午點(diǎn)的時(shí)候是老師是怎樣做的呢？幼兒：……師：小朋友在家里有沒(méi)有幫爸爸媽媽分過(guò)東西呢？幼：有/沒(méi)有。

2、介紹新朋友。師：老師今天給你們帶來(lái)了新朋友，（出示兔子頭飾），這是什么啊？（幼兒：小兔子）小朋友真聰明。大兔子是兔媽媽，兩只小兔是兔寶寶。兔媽媽今天去了趟超市，買回了好多東西，有胡蘿卜、青菜、土豆等等，好多好多。可是，兔媽媽，犯難了，為什么呢？請(qǐng)小朋友們猜一猜。幼兒：……師：小朋友猜的可真準(zhǔn)。是啊，兔媽媽不會(huì)分。她要怎樣把買到的東西分給自己的孩子們呢？并且他們很高興呢？怎么辦，小朋友能不能幫幫她，幫她想個(gè)辦法？動(dòng)動(dòng)你們的小腦袋，快快思考一下。幼兒：每個(gè)人要得到的一樣多，他們就會(huì)開心了。

3、小結(jié)：我們把相同的東西分成相等的兩份就叫二等分。等分就是每份相同的東西一樣多。

設(shè)計(jì)意圖：以吃午點(diǎn)導(dǎo)入，小朋友們很容易進(jìn)入氛圍，復(fù)習(xí)二等分的方法，摒棄以老師為中心的課堂，重視學(xué)生的主體發(fā)展，提倡幼兒參與，師幼互動(dòng)，達(dá)到共鳴。

二、基本部分

（一）實(shí)物四等分。1、分享食物：師：好東西要學(xué)會(huì)分享，小兔們請(qǐng)來(lái)了自己的好朋友小熊和自己分享食物，還有小兔們覺(jué)得媽媽好辛苦啊，買來(lái)的東西，怎么能不給媽媽吃呢？小兔們一定要分給媽媽一份。聰明的小朋友們，我們一共要分成幾份呢？幼：4份；師：我們?cè)趺催M(jìn)行四等分呢？2、幼兒分組，自由討論等分的方法（老師為幼兒提供事物）；3、小結(jié)：我們把相同的東西分成相等的四份就叫四等分。

（二）圖形四等分。

1、等分正方形。給每位幼兒分發(fā)一張正方形的紙，請(qǐng)幼兒動(dòng)手折一折，探索四等分方法；2、請(qǐng)幼兒講一講，自己是如何等分的，探索不一樣的等分方法；3、出示圖形等分和不等分的圖片，請(qǐng)幼兒判斷哪些是等分，哪些不是等分。

（三）區(qū)分整體與部分。

師：現(xiàn)在老師手上是正方形的四等分了，你們能幫老師拼成原來(lái)的正方形嗎？

設(shè)計(jì)意圖：立足幼兒已有知識(shí)，步驟由簡(jiǎn)到難，先進(jìn)行二等分方法的回憶，然后進(jìn)行四等分，逐步過(guò)渡，層層深入。利用實(shí)物（胡蘿卜、西紅柿、土豆），而后過(guò)渡到圖形等分，通過(guò)老師引導(dǎo)，讓幼兒自己體驗(yàn)和操作。

三、等分游戲

師：我們一起玩?zhèn)€游戲吧。當(dāng)老師拍兩下手，小朋友就迅速地站成兩隊(duì)，當(dāng)我拍四下手的時(shí)候，小朋友們迅速站成四隊(duì)，每隊(duì)的人數(shù)必須相等哦。

活動(dòng)延伸：1、區(qū)角活動(dòng)：為幼兒在區(qū)角提供等分的物品和工具；2、家庭活動(dòng)：與爸爸媽媽一起討論如何分果汁、可樂(lè)等液體物品。

活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，本著以幼兒為主體的原則，為幼兒提供可操作材料，每人一個(gè)正方形紙片，讓幼兒親自動(dòng)手去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問(wèn)題，老師在操作活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、合作者、引導(dǎo)者。孩子們通過(guò)操作和探索，自己找出了正方形四等分的分法，建立等分的概念。接下來(lái)，對(duì)幼兒掌握的知識(shí)進(jìn)行提升，深入探索四等分概念，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解，形成知識(shí)架構(gòu)。