淺談農村幼兒園的“四化”管理

【內容摘要】學前教育城鄉差距嚴重，農村幼兒園管理總體存在漏洞，家長與幼兒園的矛盾日與俱增。農村幼兒園管理的突出問題主要體現在：家園共育缺乏合作；重教輕保，保教質量有待提升；不善于發展園所的自我特色；不注重幼兒工作的專業化發展四個方面。如何提高農村學前教育的管理水平、如何使農村的孩子也能接受到優質的學前教育是我們最關注并需要研究解決的問題。我個人的幼兒園管理理念歸納為四個化：家園合作協調化發展、保教結合精細化管理、扎根本土特色化辦園、園本研訓專業化成長。發展農村的學前教育任重道遠，我們要努力探索出一條具有農村地方特色的幼兒教育新道路。

【關鍵詞】幼兒園協調化 精細化 特色化 專業化

一、家園共育，協調化發展

1、家長與老師溝通的主動性不強。有些家長雖然非常關心子女的成長和教育，但因工作和社會壓力無暇顧及孩子。他們的做法是把教育的任務交給老師。還有一部分家長干脆連孩子都請長輩代接送或用幼兒園專車接送。很少主動去向老師了解孩子在園的生活和學習情況；2、幼兒園教育和家庭教育在教育目標、內容和方法上出入很大。大部分的家長認為自己的孩子只要會識字，會做幾道加減法題就行了，對于培養孩子良好學習生活習慣的形成也就并不在意。他們教育孩子的觀念落后，從而嚴重影響了家園溝通；3、家園溝通方法欠缺。在日常工作實踐中，老師缺乏與家長溝通的藝術，因相互間較少的了解，缺乏溝通的方法，從而使家長與老師之間產生許多不必要的誤解，導致了幼兒園的工作家長并不積極主動配合，甚至產生抵觸心理。由于家園之間缺乏有效的溝通而導致缺乏信任，如果家長對老師失去信任，教師則更難與家長進行溝通，幼兒的教育和發展得不到提高，幼兒園就無法生存下去。因此，如何與家長進行有效的溝通，引導和幫助家長共同擔當起教育孩子的責任就成了我們面對的首要任務。幼兒園不僅要及時掌握了解和分析家長對家園共育的態度，并結合不同農村的家長的特點制定不同的溝通策略開展家長課堂，使更多農村的家長，更成效地參與到家園共育的工作中來。

（一）尊重家長，建立平等的互信關系；（二）真誠與家長交流，耐心、細心的關愛每一個孩子； （三） 巧妙運用語言藝術，及時與家長溝通；（四）要借助現代化手段，與時俱進的發展。

二、保教結合，精細化管理

（一）寓教于保。1.保育融入幼兒一日生活細節中；2.保育融入一日的幼兒游戲活動中；3.保育更關注對特殊兒童照顧。

（二）提升素養。幼兒園保育人員的專業化素養與幼兒活動的質量有著密切的關系，因為保育人員在工作中直接、間接地影響著孩子，所以保育人員除有熟練的專業化技術外還必須具備其他保教素養。如制作教玩具，創設環境、開展教育教學保育工作的研究等。 在“教育要滲透幼兒的一日生活”教育觀念指導下，建議保育員堅持寫教育筆記，讓保育員在常規有序，周而復始，看似繁瑣的保育工作中做有心人，把握教育的契機，將教育目標滲透在幼兒一日生活中。將自己的實踐經驗進行總結提升。注重過程管理，做到有計劃、有實施、有總結。不僅提高了保教工作的質量，增強了自身的研究意識，充分展示自身的價值和專業素養。

（三）精細管理。農村幼兒園要改變觀念，樹立精細化管理的這種理念，把精細化成為幼兒園的一種文化，成為幼兒園生存發展的一種精神。幼兒園要精細化制定各項管理制度。幼兒園精細化管理要營造人人有事干、處處有人管、事事有人干的氛圍，細化目標管理、計劃管理、過程管理、評估管理等基本內容，從工作中關注每一個受教育者和教育者，精心做好教育管理的每一個細節，最大限度地發揮優質教育資源的作用，為教師和幼兒實現最優發展，營造健康、和諧的大環境。幼兒園內的各職能部門既要明確分工又要講究合作，發揮教師的主觀能動性，做到人人有職責，人人爭負責。創設一種寬松愉悅的工作氛圍，使教師變\"要我做\"為\"我要做\"，培養積極向上的工作態度和認真負責的工作作風。

三、扎根本土，特色化辦園

很多園教師認為我們地處郊區、家長不重視、師資不強、政府財政支持力度小，沒條件沒必要沒辦法，辦不出特色園。我不這樣認為，我們國家農村人口仍占很大的比例，農村的幼兒教育尤為重要，作為教育者更應該具有結合地方特色和幼兒發展的規律走特色化教育的理念。我們應該看到作為農村幼兒園發展的優勢，我們有著比城市更廣闊的綠色空間，幼兒更親近大自然，我們先天具備更多的地方鄉土資源，有著得天獨厚的地理條件基于以上優勢我認為農村幼兒園更適合辦特色幼兒園。

（一）辦園特色的理念的來源。1.特色立足于本園的優勢；2.特色是發展于本園的最缺的東西；3.特色是流行于當下大家最關注的東西。

（二）深入辦特色園。是否深入辦特色園可以從孩子的發展上看出來，這也就是真的辦園特色；較深入的能從教師的教育活動中觀摩得到，這是可能發展為真辦園特色的特色；比較淺的是能從教師的談話中感覺到教師認為什么應該是他們園的辦園特色；最淺的只有園長知道辦園特色。所以，辦特色園不能停留在一句話、一個表象，而是扎實深入做下去。

（三）打造特色園。對于辦園的特色，一定要根據地方特點，扎下根去做，做深了做透了做扎實了，自然而然就有特色了。比如我們沙頭鎮地處郊區，空氣清新，風景優美，有著特有的西江生態風光。那么讓幼兒品嘗本土特產、根據家鄉的物產就地取材制作手工作品、說說家鄉美就成了我們的特色。我們幼兒園特色的目的只有一個，那就是讓孩子們感受到我們家鄉處處是美景，幼兒園里人人都快樂。

四、園本研修，專業化成長

1.加強理論學習，更新教育觀念；2.加強師德培訓，提高教師修養；3.加強外出培訓，抓住一切學習機會；4.加強理論聯系實際，學以致用；5.加強教科研活動，突出工作實效。

園本研修是幼兒園教師學習、成長的重要陣地。面對今天我們農村幼兒教師隊伍起點低的現狀，園本培訓及開展園本教研應是當前農村幼兒園工作發展的關鍵所在。通過園本研修，讓教師成長于學習之中，發展于工作之中。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”發展農村的學前教育任重道遠，我們既需要依靠當地的政府、社會與自然資源，以農村的廣闊天地為課堂，以大自然、大社會為教育內容和教材，又要做到協調化、精細化、特色化、專業化管理，結合幼兒身心發展的特點，開展多種生動活潑的游戲和活動，努力探索出一條具有地方農村特色的幼兒教育新路子，不斷縮小城鄉幼教的差距，為平頂山市湛河區開創農村學前教育的春天。