我的一天

教材依據：《指南》指出：“引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態度和能力。”大班幼兒已對時間概念有了初步的認知，根據幼兒的發展需要，本次活動以認識時間（時鐘）為主要學習要點，讓幼兒通過活動，知道在學習一天中之中，整點與半點的數字表征方法，并根據時間的先后給事件進行排序。加強幼兒對時間的認知，并能夠運用在生活中。

一、設計思路

1、指導思想：在本次活動之前幼兒已經對整點與半點的認識初步了解，教師已向幼兒介紹了時鐘的結構、整點與半點，本次活動將在上述經驗的基礎上，要求幼兒掌握整點與半點的記錄方法，并能按時間的先后對事件進行排序。最后，將通過游戲的方式，繼續鞏固幼兒對整點與半點的認識。

2、活動目標：（1）知道時間的紀錄格式并能夠正確記錄；（2）能根據圖意和鐘面判斷時間，并對一天的時間進行排序；（3）對記錄時間、討論時間順序的問題有興趣，能積極參與活動。

二、活動準備

為幼兒準備不同款式的時鐘

三、活動過程

1、學習記錄時間：（1）首先帶領幼兒復習關于整點與半點的判斷；（2）教師根據教具準備的鐘面撥好鐘點，讓幼兒看鐘面報時；（3）然后與幼兒一起討論整點與半點的記錄方法。給幼兒看一個整點記錄，一個半點記錄，請幼兒猜猜哪個記的是整點，哪個記錄的是半點，有助于提高學習記錄整點與半點的興趣；教師提出整點記錄為什么寫兩個零，半點記錄為什么寫30的問題，可做為激發興趣，引導幼兒深入思考的話題，不要求幼兒當場就能回答。

2、介紹“我的一天”的操作規則：（1）教師先以一副圖片為例，介紹看圖片加看鐘面來判斷時點，然后按鐘點格式進行記錄；（2）交代要將所有圖片上的鐘面時間記錄下來，最后再按時間的順序給圖片排序，并說一說幾點鐘做什么事。

3、幼兒分組操作：（1）教師提示幼兒先把所有圖片上的時間記錄下來，再用剪刀裁開進行排序；（2）引導幼兒在使用剪刀后要插回剪刀托里，待幼兒完成圖片排序后，提醒幼兒把自己的一套圖片收起來夾好放入整理柜；（3）個別指導教師的指導重點：一是幫助幼兒理解圖意，找出判斷時點的依據；二是引導幼兒按正確的格式記錄時間，如果幼兒格式記錯，可以直接示范給幼兒看。如果是把時點記錯，則需要提示幼兒重新觀察圖片和鐘面指針的位置；三是引導幼兒比較時間的先后，對于有困難的幼兒，教師可以先請幼兒將白天的事情與晚上的事情分開，按照先白天后晚上的順序，分別從時間記錄中讓幼兒判斷事件的先后，并給圖片排序。

4、幼兒分享交流：（1）在集中交流環節，教師可以請幼兒報告每張圖片的時間，協助幼兒匯總記錄，并集體檢查糾錯。然后可以組織幼兒討論每張圖片上時間的先后順序，教師可以采取追問和質疑的策略，請幼兒解釋判斷時間先后的理由。最后請幼兒完成圖片事件的排序；（2）在評價環節，教師可以先引導幼兒回顧自己的學習，說說自己在判斷整點、半點、記錄時間、給時間排序中尚未解決的問題；然后在引導幼兒根據自己的表現進行自我點評；（3）組織全體幼兒參與收拾整理活動。

四、教學反思

本次活動能夠根據大班幼兒的發展需求，結合《指南》精神，活動中以“集體教學——幼兒討論——幼兒操作——教師引導——幼兒分享交流——幼兒相互糾錯——教師引導”循序漸進的環節讓幼兒成為本次活動的主體，教師適時的給予引導，并能夠通過讓幼兒動手操作參與活動，進一步學習“整點和半點”，活動效果好。