提高小學生藏文寫作能力

【關鍵詞】小學生 藏文作文 寫作水平

在日常生活中，只要提到寫作文，大多數的小學生們都會害怕，尤其是藏文班的小學生，更是覺得困難，因為他們從小就說藏語，漢語已經是他們的第二語言了，學漢語本身就比較困難，寫作文就更有難度，因此，藏族學生們的藏文作文水平普遍較差，寫作水平亟待提高。為了提高小學生們的藏文作文水平，本文提出了如下幾點可行性建議。

一、注意觀察生活，做生活的有心人

魯迅先生曾經說過：“如要創作，第一需觀察，對于任何事物，必須觀察準確透徹，才好下筆。”學習寫作就該如此，比如，對生活區域地理風貌、各族人民民風民俗的特點以及人們身邊發生的碎言瑣事，作為日后寫作時的素材記錄后存儲起來，這樣，學生在寫作文時就不感到沒東西可寫了。并通過多寫多練，不斷拓寬更廣更有更新意的作文主題，使小學生的藏文作文的寫作興趣漸濃，寫作水平不斷提高不是難事。

二、閱讀大量書籍，不斷積蓄寫作能量

寫作是一個在學習中逐步提高思想水平的過程，小學生在學習好課本知識的同時，要進行廣泛的課外閱讀，通過閱讀積累大量知識，為提高小學生們的藏文寫作水平儲備寫作能量。鼓勵小學生們從小養成閱讀優秀書籍的良好習慣，使之懂得一部好的文學作品，不但能夠提高小學生們對美的感悟力和鑒賞能力，還能增強小學生們的藏文寫作熱情，只有不斷地積累更多的知識，才能增加更多文化底蘊，在閱讀大量書籍的基礎上，寫出更加精彩的文章。因此，閱讀大量課外書籍對提高學生們的寫作水平至關重要。

三、提高口語表達能力，能促進作文寫作水平

提高小學生的口語表達能力，對提高藏文作文寫作水平尤為重要。藏地學生受當地民風民俗的影響，特別青睞母語――藏語，對漢語學習較少或學習漢語難度較大，因此要寫好作文就不是一件很容易的事情。要想提高藏族小學生的藏文作文水平，就必須讓藏地學生在表達口語方面強化訓練，上課時，教師拿出一定的時間，通過小學生們對一天中所發生大事小情，進行講述，久而久之，學生們就能在口語表達過程中自覺的煉就了組織語言的基本功，這是提高藏文作文寫作的良好方法。

四、對小學生們進行鼓勵，是激勵學生上進的最好形式

在小學生們的作文教學過程中，一定要采取鼓勵的方法，激發小學生們對藏文作文的寫作興趣與熱情，教師可以在學生的諸多作文中挑出寫的較好的藏文作文作為范文，讀給學生聽，并給予表揚，也可以開設優秀作文展覽園地，鼓勵學生的寫作熱情；對那些作文較差的學生，也采取鼓勵辦法，讓他們平時注重聽、說、寫、練的練習，發揮寫作潛質，樹立寫好作文的信心，這是激發小學生們寫作熱情的一個好辦法。另外、小學生們應該養成每天寫日記的好習慣，把每天所發生的事情在日記中記錄下來，通過寫日記，鍛煉學生們的創作思維和書寫能力，這是一種非常好的寫作訓練方法。

五、多向評議，互相欣賞，共同提高寫作水平

興趣和自信是作文寫作的最大動力，這種動力除了來源于學生們比較自覺的寫作目的之外，還來源于在寫作的合作和交流中所產生的成就感。《課標》里明確規定：“愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享寫作快樂”，“能與他人交流寫作心得，互想評改作文，以分享感受、溝通見解”等。都是要求教師在進行寫作指導過程中，如何抓住作文講評對促進小學生的藏文作文寫作水平十分重要。上課時，教師可以采取同桌互評方式，也可以采取小組互評方式進行，教會學生懂得欣賞、學會修改，使學生在互批互改中耳濡目染，在潛移默化中不斷提高作文寫作水平。

提高小學生藏文作文水平并非難事，教會孩子們養成熱愛生活的良好習慣，注意觀察生活細節，就能積累廣泛素材；培養學生們的課外閱讀興趣，在廣泛閱讀過程中，不斷積累寫作能量；鍛煉學生的口語表達能力，對提高作文寫作有促進作用；鼓勵學生互評，并在互評中學會欣賞學會修改，這對提高小學生們寫作藏文作文也起著極大的促進作用。如何提高小學生們的藏文作文水平，是本文闡述的重要話題。