提高小學數學教學效率的思考

教學活動開展的主要場所是課堂，課堂是衡量教學效果的重要指標，也直接影響到學生接受新知識的能力和可持續性發展。一堂優質、高效的數學課，教師課上得輕松自如，學生學得輕松愉快，它是教學的理想目標。高效的課堂教學培養學生的學習熱情，充分發揮學生的積極性、主動性、創造性，引導他們在民主、寬松、和諧的課堂氣氛中自主學習、合作學習與探究學習，達到高效課堂教學的效果。如何有效地提高小學數學效率，筆者作了以下思考。

一、吃透教材領悟其精髓

教材是教師和學生進行教學活動的主要媒介。在備課過程中，首先要吃透新課程的新理念——學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者。新課程理念倡導“以生為本”的人本思想，讓學生在民主、和諧、愉快的課堂氛圍中積極主動地探索新知識，體會學習的樂趣，實現“人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展”。要做到這些，老師就應精心研究新課程、新標準，改變傳統落后的教學觀念。其次，要深刻領會教材意圖。新課標要求教師要靈活運用教材，經過消化、吸收、創新，使教材“新鮮出爐”，把知識的傳授與學生態度、能力的培養融為一體。

二、優化教學在興趣中學習

教學過程是一個師生互動的過程，優化教學首先要優化教學目標。小學數學教學目標可以分成下限目標、上限目標和發展目標。其次是結合現代科技新技術，優化教學手段，讓學生在趣味中學習，愉快地學習。在小學生數學教學中，提高學生的學習興趣非常重要。只有在興趣的驅使下，小學生才能展開更多的創造性思維。教師要采用新鮮多樣的方式吸引學生的興趣。例如，利用多媒體、幻燈片等形式，以形象生動的方式展現數學的樂趣，提高學生的興趣。教師還要注重將數學與實踐緊密結合，拉近數學與小學生之間的距離，激發他們學習數學、應用數學的興趣，從而提高教學效率。例如，在學習“認識左右、上下、前后”這一內容時，教師可以通過座位編號的方式，利用學生的座位編號并進行確認練習，學生在相互認識的互動中對左右、前后、上下形成認識，這樣能夠有效提高他們對學習數學的興趣。

所以，科學合理地運用多媒體輔助教學，組合聲音、動畫，創設情境，鼓勵質疑，以“問”引思，自主探索，放手讓學生調查，拓寬視野，放手讓學生操作，加強體驗，更能有效地提高學生學習興趣，激發他們的求知欲，也能使他們更加積極，主動參與學習，對于發揮學生想象力和創造力，把靜止的內容變為活動的形象，發展學生智力，培養學生觀察、思維、解決問題能力，實現課堂教學最優化，都具有十分重要的意義。

三、精準練習鞏固課堂教學效果

練習的目的有三個：檢驗學生的學習情況，鞏固學習成果，將學生的知識轉化為能力。一堂課一般由學習、講解和練習三部分構成。講的時間不宜超過15分鐘，練的時間不宜少于15分鐘。老師一定要樹立學生可以學會的觀念，精心安排練內容，幫助學生制訂自學方案。對于大多數學生通過自學可以解決的問題不講，解決不了的問題精講，遺漏的問題予以補充。以課堂作業、來回巡視等手段督促學生自學，最大限度地反饋學生的學習情況，創建和諧高效的課堂氣氛。

課堂練習是檢驗學生學習情況的最佳途徑，要緊扣當堂教學內容。課外作業是一個增效過程，著眼于學生的發展，要有彈性。練習堅決避免重復。數學作業必須做到天天反饋，并重視課后的輔導，對于作業中的共性問題要進行全班講解，個性問題單獨解決，絕不積壓學生學習中出現的問題。

以生為友營造和諧的師生關系“親其師”才能“信其道”。孩子喜歡哪個老師就會對該老師上的課青睞有加。陶行知提出“創造力量最能發揮的條件是民主。”要提高學生的學習積極性，培養學生的創造力，教師應努力創設出民主、寬松、和諧的教學氛圍，這有利于激勵學生的自主意識，有利于活躍學生的創造性思維，有利于激發學生的想象力，有利于不同觀點的相互碰撞和交流，增強知識的理解與應用。

教師要經常聽取學生的建議，尊重學生的勞動成果，以真誠的眼光注視學生，親切的語氣教育學生，信任的心態引導學生。要充分了解、尊重學生；課堂上關注學生學習的態度，并適時調整教學方法或教學內容；和諧、有藝術的教學評價讓學生的學習活動更有成就感，促進師生關系的和諧發展，恰如其分的評價需要用心去琢磨和思索。一個口頭表揚、稱贊目光、親切的微笑都會對學生產生積極的作用，甚至對他的一生產生不可估量的影響。