讓學生快樂的學習

多年來藏語文的教學在藏區一直得到廣泛關注。自治區政府教育主管部門一直以來都非常重視藏語文的教學和普及工作。確定了使每個藏族孩子從小學一年級到高中三年級都能接受藏語文教育的大教育目標。藏語文在西藏地區的政治經濟和文化領域發揮著重要的作用，藏語文成為藏族孩子的必修課。

一、更新教學觀念

課程改革包括：課程的設置、教師角色、評價體系、課程管理、教材內容等方面改革。作為課程改革真正的實踐者，教師在改革過程中所起的作用是巨大的。但很多教師長期受應試教育影響，形成了高考是唯一的教育目標，一切教學要圍繞高考考點的單一化觀念。雖然現行教育體制和評價體系下高考的重要性毋庸置疑，但是培養學生真正的學習能力、創新思維能力是學校教育必須完成的任務。因此，藏語文教師首先要從觀念上接受新課程改革的目標，在各自實際的教學過程中，發揮教師的主導作用，從單一的知識傳授者角色逐漸轉變為學生學習的促進者、教育教學的研究者、課程資源的建設者和開發者、學生潛能的挖掘者和培養者，給學生更多的自由學習空間和時間，教給學生學習的方法而不是知識本身。

二、采取課前集體備課的形式

民族地區的高中語文教學，也和漢語語文教學一樣，需要教師進行認真的備課，這個備課內容涉及課標的學習和理解，教材的熟悉和把握，學情的調查和了解。所以備課是提高教學實效性的具體措施和有力保證。為了提高教學效果，可以采取集體備課的方式。集中備課是多人智慧的結晶，是年級組成員對教學設計和實施的資源共享，是教師水平及新課改教學方法的集合。但是在實際教學中，往往存在一定的偏見，很多老師都認為，藏語文是學生的母語，不用教學生也會說，以致教學中產生一種輕視的想法，導致教學效率不高。但是藏語文教材的編制；同樣受新課改理念的影響，同樣重視學生學習能力的培養，為學生學習語文的自主能力鋪路搭橋。實施集體備課可以發揮老教師和優秀教師的帶頭作用，實現教師的共同發展。

三、培養學生的學習興趣

俗話說，興趣是最好的老師，在進行高中藏語文教學的過程中，老師在注重學生的學習成績的同時，更要有意識的培養學生對藏語文的學習興趣，只有學生的興趣提高了，學生的自主學習才會成為可能，這樣便會大大提高教學效率和教學質量。

四、培養學生的藏語文思維方式

思維方式在對任何學科的學習中都占據著至關重要的位置，它是決定一個人思想的關鍵因素，因此，在高中藏語文的教學中，要著重培養學生的思維方式，讓學生在學習中形成主動思考和探索的良好習慣。而藏區學生由于從小受藏族文化的熏陶，因此在思維方式上常常會有一定的局限性，在接觸新事物時容易產生排斥和阻礙。面對這種情況，老師便要有意識地培養學生的思維能力，在提高思維的深度和廣度這兩個方面來著手。

五、精心設計教學的引導內容

一個好的開頭，往往是成功的有力保證，教學的引導階段對新課的學習有著引子的作用。老師要精心設計教學的引導內容，務必通過引導把學生帶到藏語文學習的情境中。同時引導階段也是激發學生對語文學習興趣的培養的有效途徑。引導是教學的準備，是學習的預備，是新知識建構的熱身。利用一切必要的手段，為學生的藏語文學習創設一個良好的氛圍。同時這樣富有民主氣息的引導還可以促進學生積極主動的學習，利于師生教學過程中的雙邊互動。引導的設計要圍繞教學目標進行。

六、培養實踐能力。

藏語文學習就是要學生利用已經掌握的語文知識，對實際問題進行解決，也就是培養學生的語文素養和語文習慣。教師通過科學有效的學法指導，駕馭課堂教學的發展，注重知識的積累，更注重能力和素質的培養。在教學中注意讀、講、議、練的結合和基本方法，從而提高教學效果和學習效率。

七、給學生自由發揮的空間

在教學過程中，應舍棄過去教師占用整節課的時間給學生講授的弊病，還給學生更多的自由，讓他們自己發現問題、分析問題、解決問題，從中找到學習的樂趣，培養自己的能力。創設輕松、愉快的教學環境也是實現學生自主學習的有效手段。總之，教師在教學過程中應提倡“讓學生富有個性地學習”。除基礎知識傳授的方法上要進行適當的改革之外，基本技能的提高上進行改革也是藏文教學的改革重點內容。

總之，高中藏語文教學作為高中語文教學的一部分，對于提高藏族學生的知識水平和增進民族團結有著很積極的作用，因此，需要得到老師的高度重視。在教學過程中，做到普遍性和獨特性相結合，在傳統的教學方式上，結合藏族學生的特點，進行有效的創新性改進，培養學生的學習興趣，提高學生的藏語文思維能力，從而讓學生在藏語文的學習過程獲得知識，提高素質。