阿爾布雷希特·丟勒(1471~1528)出生在德國紐倫堡,13歲時,他畫了一幅自己的肖像,形象生動、逼真。19歲時,他為父親畫的肖像,充分顯示出成熟的素描功力。丟勒博學多才,不僅是畫家,而且是數學家、機械師、建筑學家,在德國,丟勒享有很高的聲譽。
一、娃娃讀畫

面對丟勒的作品,我去感受:
大師的作品描繪的是什么樣人的手?
你觀察過工人、農民的手和我們的手有什么不一樣嗎?
你了解人手的結構特征嗎?
手有哪些功能?手會說話嗎?你可以用手做幾個不同的動作嗎?
丟勒是繪畫大師。他總是仔細地觀察左手右手、手心手背,“有點皺紋、有點松弛”,畫得精準,畫得有力,畫得精彩!
二、老師說畫
在德國紐倫堡陳列室,有一幅畫在威尼斯紙上的世界名畫,稱為“祈禱之手”。作者是16世紀藝術大師阿爾布雷希特·丟勒。這位杰出藝術大師有許多作品,但沒有一幅畫能像“祈禱之手”那樣感動人。
這里面還有著一段動人的故事:丟勒從小喜愛畫畫,很有藝術天才,但因家境貧寒無力投師。一天,他與他有共同愛好的朋友商量:“你和我這樣一面做工一面讀書,恐怕都難學成。不如由一人先去工作,供另一人專心學藝,什么時候畫品可售時,再讓第二人來學習?!睂Ψ酵耆澩?,并執意讓丟勒先去學畫。
可是當丟勒學成時,他的朋友終因過分勞動,雙手已顯得粗糙不堪,手指僵硬變形,再也無法握畫筆了。但這痛苦的事實并沒有使這位朋友發一句怨言,他依然默默地勞作著。一天,丟勒回來時,聽見房內祈禱聲,他靜靜站在半掩的門外,只見他的朋友合舉著自己的雙手,滿臉淚珠,顫抖著嘴唇禱告說:“親愛的主,求你賜福給丟勒,使他成功,將我終日所盼望的那種藝術,加倍賜給青年丟勒,阿門。”
這幅感人至深的偉大情景,怎么能不使丟勒感激涕零。這么大的愛心激發了丟勒的藝術構思,他呆呆地看著,任由淚水有如斷線的珍珠流淌,口中自言自語地說:“我知道了,我知道了,應該怎么辦?我要以神所賜的天才,畫出這雙偉大的手,使一切愛看我畫畫的人,知道世界上竟有這種無私的愛,使他們曉得他為了我付上了犧牲的代價?!本瓦@樣,丟勒悄悄地把這雙手畫下來,命名為“祈禱的手”。你看那粗糙的雙手,膨大的關節,破裂的指甲,昭示著一個平凡的人發出不平凡的愛。
三、孩子們的畫
作畫要點:
①利用遮擋關系表現不同姿態的手。
②深入細致刻畫出手的結構特征。
③表現出不同姿態手的美感。
兒童的感知與表達往往帶有強烈的主觀意識,這是來自手勢動態瞬間給予的感受。兒童通過這種局部的描繪表現人的情感心態,兒童潛能使他們較好地畫出了自己的感受。
四、給爸爸、媽媽的話
兒童畫畫,觀察是第一重要的,我們平時可以引導孩子學會觀察,鼓勵孩子用心去看,就會從平凡的事物中發現精美的地方。