相互作用的“力”

在曾可轉(zhuǎn)來之前，羅慧擁有一個(gè)穩(wěn)定的朋友圈。每天，林曉都會(huì)和她一起去學(xué)校，課間結(jié)伴去廁所，體育課做游戲也總是一組，連老師都說她們比親姐妹還要親昵。

不知為何，羅慧總覺得曾可會(huì)“搶”走林曉。事實(shí)證明，羅慧的感覺是正確的。由于曾可的到來，她們?nèi)W(xué)校的兩人小隊(duì)變成了三人小隊(duì)，體育課上林曉竟然和曾可組成了一組。很多事情積攢下來，讓羅慧覺得她和林曉之間隔著一條叫“曾可”的河。

“羅慧，明天去看書如何？”林曉問正在收拾東西的羅慧。一起去書店看書曾是她們最快樂的事情之一。“好呀，那我回家給爸媽說一下，告訴他們明天要晚些回家了。”羅慧很開心，因?yàn)檫@是林曉單獨(dú)和她說的。“那就說定了。”林曉開心地回答。

羅慧和林曉一起等著正在收拾東西的曾可。此刻的羅慧心情舒暢，竟覺得曾可格外好看。

“曾可，明天有時(shí)間嗎？陪我和羅慧一起去書店看書如何？”林曉在回家的路上邀請(qǐng)?jiān)珊退齻円黄鹑タ磿@對(duì)羅慧來說像是晴天霹靂。“我回家和爸爸媽媽說一下，只要他們?cè)试S，我就去。”曾可的笑容很燦爛，燦爛得快要灼傷羅慧的眼睛。

雖然一路上仍在說說笑笑，但三人都能明顯感覺到氣氛突然變得“迷之尷尬”，只是誰都沒有說破。明天的讀書活動(dòng)其實(shí)是林曉為了解決三個(gè)人目前的關(guān)系才提出的，可羅慧很難過、很害怕，她害怕明天會(huì)被林曉“拋棄”。

第二天，羅慧、林曉和曾可一起去了書店。

“我去別的地方看看。”林曉看了看羅慧和曾可，轉(zhuǎn)身便去了別的地方。此刻羅慧和曾可在一起看書，空氣中彌漫著尷尬的氣氛，兩人都低著頭，懷揣各自的心思。

“其實(shí)今天是我讓林曉約你出來的，我感覺到你不喜歡我。我想知道為什么會(huì)這樣？”曾可的聲音打破了一直安靜又尷尬的氣氛。羅慧沒想到曾可竟如此直白。“我沒有不喜歡你。”羅慧低著頭辯解，但她確實(shí)不喜歡曾可。

“力的作用是相互的，這種莫名的感覺就像力的作用一樣。”曾可沒有戳破羅慧的謊言，只是委婉地表達(dá)出自己的感受。

“兩個(gè)力本來可以使一個(gè)物體保持平衡，此時(shí)再加一個(gè)外力，平衡就會(huì)被破壞了。”羅慧聽著曾可對(duì)自己的回答，突然發(fā)現(xiàn)自己可以換一種方式表達(dá)她們之間的關(guān)系，初中物理所學(xué)的力學(xué)知識(shí)就是很好的載體。

“物體在平衡的條件下再加一個(gè)力也是可以保持平衡的。比如在加力的同時(shí)改變物體的外界環(huán)境，直接改變物體的摩擦力系數(shù)就行。”曾可機(jī)智地回答。如果此時(shí)旁邊坐著人，一定會(huì)以為這兩個(gè)小姑娘在討論物理題。

“其實(shí)我很羨慕你，有一個(gè)好朋友。因?yàn)楦改傅墓ぷ鹘?jīng)常變動(dòng)，我在各個(gè)學(xué)校都待不長(zhǎng)，很多時(shí)候都交不到朋友。能和你們一起玩，我很感謝林曉，也很謝謝你。我知道你對(duì)我沒有太多成見，只是害怕林曉會(huì)離你越來越遠(yuǎn)。放心吧！不會(huì)的，我們?nèi)齻€(gè)人會(huì)重新保持平衡的。”曾可看著羅慧真誠地說道。

羅慧從和曾可討論“力學(xué)問題”時(shí)便開始了思考。以前她總以為曾可會(huì)搶走林曉，卻從未想過自己和曾可也可以成為好朋友。現(xiàn)在曾可已經(jīng)用“力”改變了外界條件，她是不是也可以試著和曾可做朋友呢？她不確定她們能不能像她和林曉那樣投契，但那一刻她想，如果她不再用抗拒的姿態(tài)去面對(duì)對(duì)方，可能情況會(huì)不一樣吧！

“好吧，那就改變外界條件吧！”羅慧回答道。

（圖/千圖網(wǎng)）