音樂心理學研究

【摘要】：音樂心理學，顧名思義，是研究音樂與人心理之間關系的一門學科。也就是說，它是從心理學的角度，運用心理學的方法和理論，闡明人的音樂感受和音樂實踐經驗的學科。本文主要從音樂心理學與歷史音樂學、體系音樂學、音樂教育學之間的相互作用進行研究分析，為今后音樂心理學的研究與發展提供一定參考價值。

【關鍵詞】：音樂心理學；音樂學；作用

音樂心理學作為揭示人類音樂行為的心理規律、分析音樂功能的心理機制、音樂才能發展特征的科學，在深人探究以人為主體的音樂學各學科的內在法則中，有著其它學科難以替代的作用。探究音樂心理學的研究成果對音樂學其它領域研究實證的支持、理論的啟迪、視域的拓寬、主體性的加強，音樂心理學連接心理學與各學科研究的中介性，了解該學科與其它學科交融形成的新學科，我們可以發現音樂心理學與音樂學各學科的發展有著密切相關的聯系。

一、音樂心理學與歷史音樂學

在音樂史學的研究中引人心理學的研究方法，可使這一領域的研究出現新的局面。中外音樂學家以心理學的方法進人史學研究，包括以下論題：從心理學角度研究音樂流派、風格的形成，音樂家個性心理與創作風格、表演風格的聯系，音樂家的心理學思想對創造的影響，音樂體裁、形式的形成、發展、變化與文化心理、社會心理的關系等。對此，黃虹的論文《精神分析學與音樂史人物個性心理研究—西方音樂史學研究中的心理學方法初探》有深入的評介。黃文還集中介紹了精神分析學派理論研究歷史人物個性心理的情況，分析了研究的得失與影響，提出了將心理分析作為參照方法的途徑。盡管，上述論題中，多以心理學的理論切人音樂史學的研究。不過，無論是分析流派、風格的形成、發展和變化，還是把握個人創造的心理動態，都要以主體的（群體/個體）音樂審美、立美心理結構為中介，都不能脫離這一關鍵環節，這恰恰是音樂心理學的研究領域、重要論題，音樂心理學的研究成果可作為史學這方面研究的基礎。若僅從一般心理學的角度、一般心理結構的層面來解釋與音樂立美、審美相關的問題，研究是不可能到位的，仔細分析上述研究的成果，可以發現這一中介結構與音樂心理學的相關研究是不可或缺的。

二、音樂心理學與體系音樂學

音樂心理學與體系音樂學中的音樂美學、音樂社會學有著十分密切的關系。

1.音樂心理學與音樂美學

縱觀國內外的美學研究，無論從研究對象、方法，還是從流派的形成、歷史的發展來看，心理學的影響是顯而易見的。心理學對美學的滲透、影響，同樣體現于音樂心理學對音樂美學的作用中，基于主體的審美、立美心理過程、規律的把握，經驗與現象的分析，是兩個學科共同關注的對象，心理學實證研究的數據，內省經驗的調查，心理現象的觀察等都有助于美學研究的深化。

首先，美學研究在哲學思辨層面思考的問題、推論，可獲得音樂心理學實證、實驗研究數據的支持。其次，心理學的理論對音樂美學研究具有相當的影響。西方心理學理論如移情說、距離說、精神分析學說、同構說、分析心理學、人本心理學等理論對我國當代美學界的影響是顯著的，對音樂美學界的影響同樣也是明顯的。音樂心理學實證研究的實驗法、測量法、問卷法等方法的運用以及由此得出的數據、資料、實驗模式、結論等成果，不僅可以對音樂美學在形而上層面的思考做出實證的補充、發展或修正，亦可使美學的研究更具操作性。

2.音樂心理學與音樂社會學

音樂社會學所關注的音樂與社會的互動關系，音樂在人類社會中的作用，社會對音樂形成與發展的影響，都必然要通過人的心理結構與音樂審美心理結構為中介。因此，對音樂的社會心理功能的研究，人在社會中的音樂行為的探求，對音樂傳播和需求的社會心理基礎的分析，以及社會心理如何作用于音樂家的審美心理結構等一系列問題的探討，都可以補充、豐富音樂社會學的研究。可見，音樂心理學以及該學科與社會學交融形成的音樂社會心理學，對音樂社會學的研究有直接的影響。

三、音樂心理學與音樂教育學

眾所周知，音樂心理學的成果已廣泛地運用于音樂教育學中，并對音樂教育做出了重大的貢獻。國內外音樂教育心理學的研究已涵蓋音樂教育學研究的主要方面。我國音樂學家撰寫的音樂教育心理學的專著，不僅有選擇地應用了國外音樂教育心理學的理論，還結合我國音樂教育、人才素質、社會環境、文化傳統的特征，從心理學角度全面地探索中國音樂教育的規律。如對國外音樂教育心理研究成果的評介，對音樂教育心理功能的探究，對音樂能力和兒童心理發展問題的思考，音樂教學與學習心理的研究，不同教育層次、模式教學心理的探討、音樂教育心理學學科建設的設想等，都與音樂教育規律的把握、教育水平的提高有密切關系。

音樂教育工作者從劉沛的《三種心理學流派對音樂教育的影響》一文中，可以了解到構造主義、完形主義和行為主義對音樂教育的影響和在音樂教育中實施的利弊。對心理學理論在音樂教育中的應用有一個系統的了解。從林華的《用創造心理學指導復調教學》的研究中，得悉如何在教師精心設計的復調教學過程中，培養學生的創造思維品質，使他們思維的敏捷性、靈活性、輻射思維與聚合思維的能力獲得提高，使他們思維的廣度與深度增強，獨創性得以發揮，并在提高創造力的同時，更出色地完成學業。

綜上所述，音樂心理學無論是在理論上還是在實踐上都為音樂教育的騰飛奠定了基礎、創造了條件，隨著國內音樂教育心理研究與實踐水平的不斷提高，中國的音樂教育事業將有新的突破和飛躍。此外，心理學在民族音樂學研究中的作用，已為中外學者所關注。由此觀之，心理學將有助于民族音樂學者把握民族文化深層結構，進一步研究民族心理與民族音樂文化形態、社會心理和文化發展的關系。他們在運用心理學方法的同時，其側重點將是民族心理、社會心理中，群體或個體與音樂文化傳統積淀相關的部分，與音樂審美趣味相關的鏈接，與音樂傳承相接的問題等。

參考文獻：

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