井岡山精神融入大學生黨員“兩學一做”機制研究

【摘要】：井岡山精神是馬克思主義與中國革命實踐相結合的理論結晶，黨的歷代領導人都對其作了精辟的論述。井岡山精神為大學生黨員“兩學一做”提供了動力源泉，“兩學一做”是井岡山精神對大學生黨員的實踐要求。將井岡山精神融入大學生黨員“兩學一做”，應該從以下三個方面努力：與黨史國情教育相結合，提升大學生黨員的政治素養(yǎng)；與新興網絡媒體相結合，提高大學生黨員的參與熱情；與立德樹人工作相結合，服務大學生黨員的健康成長。

【關鍵詞】：井岡山精神；兩學一做；大學生黨員

一、井岡山精神概述

（一）井岡山精神的基本內涵

井岡山精神是以毛澤東、朱德、彭德懷、陳毅為代表的中國共產黨人在將馬克思主義與中國革命具體實踐相結合的過程中，在血與火的井岡山革命斗爭中培育出來的革命精神。黨的歷代領導人都對培育和弘揚井岡山精神作了精辟的論述和重要的指示，闡明了井岡山精神的歷史地位與作用。1

目前，學術界普遍認為井岡山精神的基本內涵是“堅定信念、艱苦奮斗，實事求是、敢創(chuàng)新路，依靠群眾、勇于勝利”。井岡山精神是中華民族精神的時代體現(xiàn)和新的發(fā)展，它所蘊涵的精神風采是我們偉大民族精神的升華。同時也是中華民族精神與馬克思主義、共產主義思想相統(tǒng)一的結晶，它注入了馬克思列寧主義、毛澤東思想的科學內容，注入了中國革命的優(yōu)良傳統(tǒng)。

（二）習近平關于井岡山精神的重要論述

新時代有新內涵，2016年春節(jié)前夕習近平總書記在井岡山強調：“井岡山是中國革命的搖籃。井岡山時期留給我們最為寶貴的財富，就是跨越時空的井岡山精神。”號召全黨要結合新的時代條件，堅持“堅定執(zhí)著追理想、實事求是闖新路、艱苦奮斗攻難關、依靠群眾求勝利”。

習近平總書記關于井岡山精神的重要論述，深刻闡述了井岡山精神的科學內涵、時代意義和實踐要求，使井岡山精神歷久彌新，放射出新的時代光芒。四句話中，“堅定執(zhí)著追理想”是黨性之魂，“實事求是闖新路”是興業(yè)之本，“艱苦奮斗攻難關”是成事之基，“依靠群眾求勝利”是力量之源。

實事求是闖新路是興業(yè)之本。井岡山斗爭是在革命處于低潮時期開始的。在歷史關鍵時刻，我們黨堅持實事求是、調查研究，把馬克思主義與中國革命實際相結合，開辟了農村包圍城市、武裝奪取政權的革命道路，制定了黨領導軍隊的一系列組織制度和紀律，引導中國革命不斷從勝利走向勝利。

艱苦奮斗攻難關是成事之基。建立革命根據地，離開艱苦奮斗精神是無法實現(xiàn)的。毛澤東、朱德等黨和紅軍領導人身先士卒、以身作則，帶領井岡山軍民自己動手挑糧、種菜、編草鞋、挖草藥、熬硝鹽、辦軍械廠，克服各種困難艱險，打破重重包圍封鎖，鞏固和擴大了井岡山革命根據地。

依靠群眾求勝利是力量之源。當年，蘇區(qū)干部相信群眾、關心群眾、同群眾打成一片的好作風，喚起了廣大工農，形成了不可戰(zhàn)勝的力量。正是因為我黨與人民群眾血肉般的聯(lián)系，才贏得了群眾的擁護和支持，使得國民黨反動派一進入根據地，就陷入人民戰(zhàn)爭的汪洋大海。

二、井岡山精神與大學生黨員“兩學一做”的內在聯(lián)系

（一）井岡山精神為大學生黨員“兩學一做”提供動力源泉

“兩學一做”學習教育，即“學習共產黨黨章黨規(guī)，學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神，做合格黨員。”開展“兩學一做”學習教育，是面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措。2大學生黨員作為黨員隊伍中的年輕群體，處于塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期，其思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性也日益增強，容易受到當今世界各種思想文化的影響。如果大學生黨員在思想上不能得到正確的引導，對其自身發(fā)展和黨組織的發(fā)展都將產生重大影響。因此，我們必須弘揚主旋律，迫切需要用馬克思主義理論體系來教育大學生黨員，用井岡山精神辦學育人。井岡山精神作為馬克思主義同中國革命實際相結合的寶貴精神財富，與長征精神、延安精神等中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一脈相承。井岡山精神有利于大學生黨員堅定理想信念。理想信念是大學生黨員的精神之鈣，沒有堅定的理想信念，就會迷失方向。弘揚井岡山精神，就要幫助大學生樹立正確的政治方向、堅定對馬克思主義的信仰和對共產主義的信念。3弘揚井岡山精神，有利于培養(yǎng)大學生的艱苦奮斗精神，增進大學生的群眾意識，激發(fā)大學生勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。

（二）大學生黨員“兩學一做”是井岡山精神的實踐要求

辯證唯物主義認為，社會存在決定社會意識，社會意識對社會存在具有能動的反作用。井岡山精神作為中國革命精神的重要源頭，是幾千年來中華民族精神的創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展，同時也是馬克思主義基本原理同中國革命的具體實踐相結合的結晶。繼承和發(fā)揚井岡山精神，對于加強黨的先進性建設，搞好黨風廉政建設，增強黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力具有重要意義。對于大學生黨員而言，深刻學習和領悟井岡山精神，就是要在“兩學一做”學習教育活動中深刻理解井岡山精神的緣來、內涵和時代價值，學習革命先烈的崇高品質，將井岡山精神運用到具體的學習、工作和生活實踐中，用井岡山精神鼓舞自己、勉勵自己，艱苦奮斗，為同學服務，力爭做一名合格的共產黨員。

三、井岡山精神融入大學生黨員“兩學一做”的機制探索

（一）與黨史國情教育相結合，提升大學生黨員的政治素養(yǎng)

黨史國情凝聚著中國共產黨近百年來的光輝歷程和豐功偉績，當前，以習近平同志為核心的黨中央帶領中華民族，為實現(xiàn)“兩個一百年”的奮斗目標而不懈努力，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”而不懈奮斗，團結帶領人民不斷開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面。井岡山精神作為中國革命精神的重要源頭，對中國共產黨和中華民族有著深遠的影響，是黨和國家取得社會主義現(xiàn)代化建設突出成績的重要精神法寶。因此，一方面要在大學生“兩學一做”學習教育活動中開設井岡山精神專題教育。通過集中講授、視頻教學等方式進行井岡山精神等革命傳統(tǒng)教育。另一方面要豐富大學生思想政治理論教育內容。在思想政治理論課中創(chuàng)新黨情國史教育方式，可以從歷史和現(xiàn)實相結合的角度將井岡山斗爭的歷史和井岡山精神納入其中，將井岡山精神的內涵和時代價值講清楚、說明白，讓大學生黨員在課堂中“兩學一做”，接受黨史國情教育，學習中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷浸潤革命優(yōu)良傳統(tǒng)，了解中國社會主義現(xiàn)代化建設的進程，以進一步激發(fā)大學生黨員愛祖國、跟黨走的赤誠情懷。

（二）與新興網絡媒體相結合，提高大學生黨員的參與熱情

“兩學一做”的基礎在“學”，關鍵在“做”，在“兩學一做”學習教育活動中，如何讓大學生黨員們“學”到位、“做”扎實，尋找有效的載體和科學的方法顯得尤為重要。要善于通過網絡媒體，將井岡山精神運用到學習教育活動中。一方面要發(fā)揮網絡媒體的傳播效應，利用微信、手機客戶端等新媒體工具學習井岡山精神，形成網絡“線上學習”與課堂“線下學習”的合力，使井岡山精神的學習更具全面性和系統(tǒng)性，使“兩學一做”學習教育活動更具趣味性和時代性。另一方面要搭建一批學習井岡山精神的主題網絡載體。例如在學生黨支部中建立“兩學一做”公眾微信號，組織大學生黨員在微信公眾平臺學習井岡山精神，交流學習心得，共同收獲成長；制作出融思想性、藝術性和時代性于一體的井岡山精神教育網頁，把井岡山精神的藝術作品、文化遺產、科研成果等通過數字化的形式融入到“兩學一做”網絡學習平臺中，吸引更多的大學生黨員參與其中。

（三）與立德樹人工作相結合，服務大學生黨員的健康成長

黨的十八大報告中首次提出將“立德樹人”作為教育的根本任務，井岡山精神作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，既是高校“立德”工作的重要支點，又是“樹人”工作的精神食糧。在“兩學一做”學習教育活動開展過程中，要善于將井岡山精融入到立德樹人工作中。一方面要將井岡山精神與校園文化活動相結合，使“兩學一做”生動化。校園文化活動體現(xiàn)著高校的精神內涵和發(fā)展理念，集中反映了育人工作的成效。可以通過主題演講、手繪畫報、紅歌競賽等大學生喜聞樂見的形式，將井岡山精神融入到“兩學一做”主題校園文化活動中，使井岡山精神進社團、進頭腦、進文化。另一方面要將井岡山精神與社會實踐活動相結合，積極發(fā)揮社會實踐的錘煉作用。利用周末、寒暑假等時間，組織大學生黨員開展以井岡山精神為主題的“兩學一做”社會實踐活動，讓每一位大學生黨員親身參與其中，學習革命傳統(tǒng)，服務老區(qū)人民，真正接受紅色教育，傳承紅色基因。

參考文獻：

[1]李京肽.論用井岡山精神培育當代大學生[J].毛澤東思想研究，2013（4）.

[2]新華社.中共中央辦公廳印發(fā)《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》[EB/OL].http：//news.xinhuanet.com/politics/2016-02/28/c_1118181541.htm，2016-02-28.

[3]張友南，肖居孝.弘揚井岡山精神，推進社會主義和諧文化建設[J].求實，2007（7）.