海南省中學生排球運動現狀研究

【摘要】：排球運動是一項集競技、娛樂、健身于一體， 具有較高價值鍛煉價值的運動項目。在中學生中起著非常重要的作用。中學開展排球運動不僅能夠促進學生身心健康，而且能夠培養中學生頑強拼博、團結合作的精神。排球運動在我國有著輝煌的歷史，中國女排曾贏得了五連冠的殊譽，不僅在世界排球運動史上寫下了光輝的一頁，而且也在國內形成了不小的排球沖擊波。排球運動作為一種文化活動深入當地民俗，影響了海南群眾的生活方式。因此，對當地排球運動的普及原因與其產生的積極效應進行總結，有利于更好地推廣中學體育事業的發展。

1.海南中學排球場地設備的情況分析

定安中學13片場地、60個排球；文昌中學20片、100個；瓊山中學10片、50個；海南中學4片場地、50個排球；屯昌中學4片場地、40個排球；萬寧中學2片場地、30個排球；嘉積中學3片場地60個排球；三亞一中1片場地、20個排球。從中我們可看出被稱為“排球之鄉”的海南，當地中學只有目前這些場地是遠遠不夠的。一個中學甚少有兩三千名學生，有許多學生不管是體育課還是課余時間根本就沒有場地打球，在對學生和老師的訪問中，大部分同學或老師都認為排球場特別少，不能滿足學生們的要求，場地基本上都是被會打球的同學或老師給占了，而有大部分的學生想打，但是打的不好的就沒有場地打球，久而久之就對排球失去了興趣，而去玩別的項目，可以得出學校不重視，管理不力，不能滿足學生對排球運動的活動要求，場地的缺失是影響海南省中學生排球活動的重要因素。

2.海南中學排球師資隊伍現狀與分析

定安中學排球專項老師8名、非專項6名；文昌中學專項老師10名、非專項10名；瓊山中學排球專項老師6名、非專項10名；海南中學排球專項老師2名、非專項18名；屯昌中學排球專項老師2名、非專項10名；萬寧中學排球專項老師3名、非專項11名；嘉積中學排球專項老師4名、非專項13名；三亞一中排球專項老師2名、非專項15名。從中可以看出有5個以上排球專項老師的學校只有三個，而其它中學只有幾個排球教師對于一個排球之鄉的學校是遠遠不夠的，學校的排球老師少，排球興趣氛圍明顯起不來。體育教師專項水平的高低與學校體育專項教學和訓練水平成正比的，體育教師專項水平的高低直接影響著學校體育專項的教學水平、訓練水平和教學效果。一個地區專項體育教師的多少也在一定程度上反映了當地體育項目的開展情況。項目的開展也受當地經濟、環境的影響，將排球這一項目開展好，還需要不斷引進排球專業人才。

3.海南中學排球課開設的基本情況分析

定安中學開設課時12節；文昌中學開設課時16節；瓊山中學開設課時16節；其他中學均為不開設排球課。除了海南中學沒有專門的排球訓練隊，其他中學均有訓練隊，從中可以看出，有87.5%的學校有自己的排球訓練隊，但是只有37.5%的學校有開設排球課。在走訪調查的過程中，發現有開設排球課的學校一定有自己的排球訓練隊。有排球訓練隊的學校不一定有開設排球課。同時也并不是學校所有年級都開設有排球課，只是在部分年級開設，主要集中在高中部，高一的排球課，排在首位，其次是高二。體育教學訓練是學校體育工作的中心環節，是學生獲取體育知識、掌握動作技術、提高運動技能的主要途徑。學校開設排球課，是學生掌握排球技術的基礎，也直接影響著學生參與排球運動的興趣。

在問卷中調查的8個中學里，有7個學校都有自己的排球隊伍，情況還是比較理想，1個中學沒有自己的排球隊伍，說明許多學校還是比較重視排球競賽方面的成績，可是相對于以前來說這種情況很不樂觀，以前以上8個中學都有自己的排球隊，初中部高中部都有，基本上每天都要訓練，水平相對比較高，而且有專門的教練，經常有校內或則校外的友誼賽，每個學校都組織自己學校的排球隊伍去參加比賽，有比賽才會有競爭，相互促進海南省中學排球活動的發展，但是現在一年才有一次舉行海南省中學生排球聯賽，而且有許多學校都是快要比賽的時候才會選人去練練，又沒有專業的教練員而且參賽隊伍不多，校內舉行的比賽又少。可以得出排球訓練與比賽也是影響海南省中學排球運動發展的重要原因，學校與政府部門應該重視。我省是一個多民族地區，現有18 個市縣，但經常參加中學生排球比賽的隊伍少，男子8 支，女子3 支，這與我省“排球之鄉”的美稱不相符合。

4. 海南省中學生喜歡排球運動的程度

調查中男生61%都喜歡排球項目；而女生喜歡排球的較少，只占到女生比例的20%，依次中學生喜歡的體育項目是排球占41.6%、籃球占30%、游泳占13.85%、足球占5%和其它體育項目5%。從中看出男生喜歡排球占61%，女生占39%.海南省中學生參與排球活動的人數占所有運動項目的41.6%，而籃球跟足球占有30%，可以看出排球運動在海南省中學生運動中還是挺有優勢的，但是對于排球是海南省傳統的運動項目，40%似乎有點少了，在以前海南省中學生參加排球運動的人數高達80%，有著絕對性的優勢，而如今卻只有40%，說明隨著經濟文化的發展，各類體育項目大眾化，許多人都按照自我喜好選擇體育項目，進一步體現排球在海南省中學生的興趣較之前有所下降。

5.海南省中學生開展排球運動經費與領導重視情況分析

根據問卷調查得出學校領導重視程度22.2%，下撥經費47%，獎勵非常充足18%。領導支持以及規章制度等是學校排球能否順利開展的外部因素，學校領導對排球在學校教育中所占地位的正確認識，將直接影響學校排球能否生存和發展。

6.海南中學生班級以及校外比賽情況分析

根據有關問卷可以看出學校自己組織比賽很少達到57%，有50%的沒有校外比賽。隨著經濟文化的發展和全民健身運動的推廣，各類體育項目不斷的被引入到群眾全體，人們也根據自己的喜好有了更多的選擇，慢慢的形成一種體育項目個性化選擇，再也不是過去單一的體育愛好，加上人民生活的水平不斷提高，對運動的不同需求也日益增加，社區體育慢慢興起，一些中老年群體更趨向于較為溫和的體育項目，排球這一運動不再是他們的第一選擇，互聯網時代的到來也一定程度上改觀了青少年的體育愛好選擇，所以對排球人口形成一定的沖擊。

7.排球場地使用情況與分析

定安中學場地使用率80%、瓊山中學90%、文昌中學90%、其他中學使用率均達到90%以上，從調查中可以看出平時進行排球運動場地使用率大多數都是在100%左右，說明排球這個項目在海南還是很有發展潛力的，據筆者對海南中學排球開展的了解，球場爆滿很多的原因是因為老師打排球的占用，導致學生不夠用。有許多學生不管是體育課還是課余時間根本就沒有場地打球，大部分同學或老師都認為排球場特別少，不能滿足學生們的要求，場地基本上都是被會打球的同學或老師給占用，這是影響海南中學排球發展的重要因素。

8.海南中學排球運動的發展對策

8.1海南結合課程改革的先進理念，深刻理解排球文化的涵義，制定排球長期發展規劃，讓省體育主管領導要領排球運動在中學全面廣泛的開展，從而帶動中學排球運動的開展。

8.2大量引進具有高學歷的排球專項教師，改善師資隊伍的結構，促使學校排球教學的科學發展。

8.3要求海南所有中學應根據國家教育部的相關規定開設排球課程，制定相應的教學計劃，嚴格規定學校排球教學的學時，保證排球教學任務的完成。

8.4通過原國家教委頒發的《中小學體育器材實施的配備目錄》對學校體育器材的明文規定，完善場地器材設備和正常開展中學排球教學工作做好物質保證。

8.5學校體育部門應多舉辦校內外的各種排球比賽和活動，增加排球比賽的次數，吸引更多的學生參加排球活動，推動排球事業在海南偏遠地區的廣泛發展，使海南省成為真正的名副其實的“排球之鄉”。