教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用模式分析

【摘要】：隨著我國(guó)教育改革的深入開(kāi)展，小學(xué)英語(yǔ)在教學(xué)改革中也引入了新的教育模式。由于英語(yǔ)學(xué)科是一門(mén)語(yǔ)言類學(xué)科，在教學(xué)時(shí)不僅要注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，還要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞轿W(xué)生的注意力，為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，達(dá)到理想的教學(xué)效果，教師應(yīng)掌握小學(xué)生好奇心強(qiáng)與活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，積極地引入游戲教學(xué)法。通過(guò)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲教學(xué)的具體應(yīng)用進(jìn)行相關(guān)分析，以期為我國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)辟新的教學(xué)思路。

關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)游戲；互動(dòng)性；教師指導(dǎo)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較單一而且枯燥，在新課改的要求下，教育游戲被應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，這不僅對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了新活力，而且也充分考慮到以學(xué)生為主體地位的教育目的。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教育游戲的開(kāi)展還充分地激發(fā)了小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，使小學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中達(dá)到了事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

一、教育游戲在英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)課堂上，如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲教學(xué)，是英語(yǔ)教師們一直在積極探索的新型教學(xué)模式，它不僅是當(dāng)前進(jìn)行有效英語(yǔ)教學(xué)的必要措施，同時(shí)還具有著非常顯著的優(yōu)勢(shì)效果。首先，教育游戲是在引發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣而形成的，它不僅可以提升學(xué)習(xí)效率，還避免了英語(yǔ)知識(shí)的強(qiáng)制性灌輸學(xué)習(xí)。這主要是針對(duì)小學(xué)生活潑好動(dòng)，同時(shí)好奇心又強(qiáng)的性格特點(diǎn)而形成的新型教育模式，在充分滿足小學(xué)生以上特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們可以在學(xué)中玩，玩中學(xué)，使學(xué)習(xí)過(guò)程可以成為展現(xiàn)自我的快樂(lè)時(shí)光，同時(shí)還能發(fā)揮自身特點(diǎn)，圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。其次，新時(shí)期小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)需要通過(guò)游戲促進(jìn)完成。在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)習(xí)任務(wù)并不是很重，英語(yǔ)教師完全可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容通過(guò)教育游戲的設(shè)計(jì)進(jìn)行各個(gè)部分的英語(yǔ)教學(xué)，不僅可以在游戲過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的達(dá)成，還能由此構(gòu)建輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使英語(yǔ)課堂在其樂(lè)融融的氛圍內(nèi)展開(kāi)有效教學(xué)。最后，教育游戲的有效實(shí)施符合當(dāng)前新課改因材施教的教學(xué)原則與要求，這種模式下，既改善了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中死記硬背的學(xué)習(xí)方式，最主要是充分發(fā)揮出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)作用。教師只是教學(xué)中的領(lǐng)路人，通過(guò)有效的教學(xué)手段幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，寓教于樂(lè)，既解決了小學(xué)生學(xué)習(xí)注意力難以集中的問(wèn)題，又解決了教學(xué)中學(xué)與玩的矛盾問(wèn)題，在引領(lǐng)學(xué)生們積極參與的過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情與動(dòng)力。

二、游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用

1、在教學(xué)中設(shè)計(jì)情景游戲

游戲教學(xué)可以通過(guò)多種方式展開(kāi)，為了讓學(xué)生們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力得到有效提升，進(jìn)行情景游戲的教學(xué)設(shè)計(jì)，既培養(yǎng)了學(xué)生們的活潑性格，還能展開(kāi)有效的教學(xué)活動(dòng)。運(yùn)用識(shí)字卡與圖片等輔助教學(xué)工具，不僅可以通過(guò)互動(dòng)游戲的方式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，還能進(jìn)一步鍛煉學(xué)生們的聽(tīng)讀能力。例如在教學(xué)中，對(duì)于上、下、左、右這四個(gè)方位詞的學(xué)習(xí)，教師可以通過(guò)貼鼻子的游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)，可拿出一個(gè)人物圖像，分別進(jìn)行up、down、right、left位置的粘貼，通過(guò)學(xué)生們的反復(fù)練習(xí)，既加深了對(duì)單詞的記憶，同時(shí)還增添了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，這樣一來(lái)不僅達(dá)到了良好的教學(xué)效果，并逐漸加強(qiáng)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

2、在教學(xué)中引入游戲競(jìng)賽

游戲競(jìng)賽可以說(shuō)既是對(duì)教學(xué)成果的檢驗(yàn)，也可以說(shuō)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。英語(yǔ)教師通過(guò)在教學(xué)中引入游戲競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中能呈現(xiàn)出你追我趕的強(qiáng)烈的求勝心與求知欲望，這一設(shè)計(jì)特點(diǎn)，是在符合相關(guān)知識(shí)競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)的前提下，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)入游戲活動(dòng)中，并使其在不知不覺(jué)中進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，游戲競(jìng)賽的種類也可通過(guò)多種方式展開(kāi)，如拼讀游戲、情境模仿、單詞搶認(rèn)等等。在組織這一活動(dòng)過(guò)程中，教師通常情況下可以將班級(jí)學(xué)生先進(jìn)行分組，然后進(jìn)行通過(guò)各種活動(dòng)模式的展開(kāi)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的完成。如在聽(tīng)力教學(xué)中，可對(duì)學(xué)生們進(jìn)行規(guī)定時(shí)間內(nèi)的游戲，在“Hello”這課的學(xué)習(xí)中，就可以通過(guò)聽(tīng)力播放，分別以小組模式展開(kāi)對(duì)話，“Hello，I’m Li Ling .”“What’s your name？”“I’m Huang Ming.”能夠有效完成的小組將獲得優(yōu)勝，并給予獎(jiǎng)勵(lì)，能夠進(jìn)行更進(jìn)一步突破的小組將獲得更高的榮譽(yù)，以此鼓勵(lì)學(xué)生們既能有效地掌握所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行知識(shí)的創(chuàng)新運(yùn)用。當(dāng)然還有其它競(jìng)賽方式，如進(jìn)行單詞搶認(rèn)游戲比賽，可以通過(guò)出示輪船圖片，或者是單詞ship，讓手持字母的學(xué)生可以迅速地反應(yīng)并按順序站到前排，以又快又好的進(jìn)行單詞展示的隊(duì)為優(yōu)勝隊(duì)，并由此增強(qiáng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)，還能進(jìn)一步掌握單詞的記憶方法，這種方式既能在良好的氣氛中進(jìn)行和諧的互助學(xué)習(xí)，還能使英語(yǔ)課堂保持輕松愉快的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

3、在教學(xué)中增設(shè)游戲表演

教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，還可以通過(guò)增設(shè)游戲表演的形式展開(kāi)，一方面可以促進(jìn)學(xué)生們思維動(dòng)作的多方面能力培養(yǎng)，另一方面還能活躍學(xué)生們的課堂氣氛，使學(xué)生們更好地融入到課堂教學(xué)中，能夠在教師的引領(lǐng)下進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。游戲表演主要是通過(guò)讓學(xué)生們扮演各種角色，深入理解所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)還能將英語(yǔ)知識(shí)有效地運(yùn)用到實(shí)踐中，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生們的溝通與交際能力。例如，通過(guò)英語(yǔ)小故事的閱讀，進(jìn)行角色安排，我們以《小鳥(niǎo)出殼》“Out comes the baby birds”為例，通過(guò)課前教師做好教具——蛋，并按照視頻、多媒體課件做出的步驟，在播放完小鳥(niǎo)出殼的過(guò)程后，安排角色扮演，激發(fā)學(xué)生們的表演欲望，并將故事中的涉及的英語(yǔ)詞語(yǔ)進(jìn)行流利表述，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與快樂(lè)。這種活躍的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，也是教育游戲的有效開(kāi)展與應(yīng)用，能夠促進(jìn)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，還能學(xué)以致用。

由此可知，英語(yǔ)教學(xué)中的游戲教學(xué)是多種多樣的，而且可以充分吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，并在教師引導(dǎo)下共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)和諧愉快的課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)，不僅有效地提升了小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，還能奠定其良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情與信心。英語(yǔ)教師在此過(guò)程中，一方面要積極地進(jìn)行教育游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)，另一方面幫助學(xué)生克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困難，提升其自我學(xué)習(xí)能力與意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)與不足之處，不僅應(yīng)進(jìn)行學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的潛能挖掘，還要進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)習(xí)思維與學(xué)習(xí)視野。

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